人教部编版《田忌赛马》精品课件PPT1

第1课时第2课时第1课时16田忌赛马助读资讯田忌生卒年不详，妫姓，田氏（亦作陈氏），名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。齐威王（前378—前320）妫姓，田氏，名因齐，田齐桓公田午之子，战国时期齐国（田齐）第四代国君。孙膑(前379—前314)我国古代著名的军事家、军事理论家。因其受过膑刑(剔去膝盖骨)，故名孙膑。《孙膑兵法》是他写的一部军事理论著作。字词识记出谋划策引荐读一读出谋划策引荐cèjiàn写一写赢拳策荐上中下结构上下结构词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。（）：两腿的力气。赏识脚力（）：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。（）：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。（）：推荐（人）。胸有成竹摩拳擦掌引荐整体感知定计划。（1-9）终获胜。（10-14）受重用。（15、16）孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。课文品读第2课时孙膑观赛马人物身份孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。观察所得获胜前提孙膑：田忌：读一读孙膑和田忌的对话，感受人物不同的心理。自信、胸有成竹疑惑、不相信田忌很信任孙膑，决定全听他的。为什么？田忌对孙膑非常赏识，非常相信孙膑的能力，因此即便对孙膑的方法全然不知，仍然决定按照他说的去做。这里田忌对孙膑的信任从侧面表现了孙膑的才能。上等马齐威王田忌中等马下等马上等马中等马下等马胜利胜利失败孙膑巧排序比赛规则：田忌的下等马对齐威王的上等马，田忌的上等马对齐威王的中等马，田忌的中等马对齐威王的下等马。比赛结果：田忌赢了。胜利原因：田忌合理安排马的出场顺序。找出这部分中描写田忌神态的句子，探究原因。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。田忌微微一笑。田忌满意地笑了。这是对田忌的神态描写。因为已有孙膑的妙计，因此田忌在比赛时胸有成竹，不慌不忙，微笑以对。他的“不着急”“笑”正反衬了孙膑计谋的高明。齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。孙膑受重用比赛结果：孙膑被任命为军师智谋的胜利板书设计田忌赛马起因：仔细观察，发现规律经过：结果：进行比赛，果如所料受到引荐，成为军师靠智慧取胜课文主题课文通过叙述战国时期的军事家孙膑教齐国大将田忌在赛马时如何取胜的故事，表现了孙膑的聪明智慧，说明遇事只有仔细观察，认真思考，抓住主要矛盾，经过比较分析，才能得出最理想的解决问题的办法。拓展发散檀道济（？—436）祖籍高平金乡（今属山东），南北朝时期南朝刘宋政权的著名将领。檀道济量沙退敌元嘉七年(430)，宋文帝派檀道济率军北伐，准备一举击溃北方的北魏政权。在檀道济的率领下，宋军连战连捷，大破魏军主力，可是粮食接济不上了。没有军粮也就没办法继续打仗了，檀道济就准备撤军。就在这个紧张的时刻，几个宋军士兵逃到魏营投降，把宋军缺粮的情况告诉了北魏的将领。北魏将领一看有机可乘，就派出骑兵部队追赶檀道济所部。眼看北魏骑兵追了上来，宋军将士心里非常害怕，檀道济却不慌不忙地命令士兵安营扎寨。他让士兵们把沙子装进米袋，将全军仅剩的一点军粮覆盖在沙子的上面。在暗处悄悄窥探宋营的北魏士兵发现一只只米袋里装的都是雪白的大米，赶忙将这一情况报告了魏军主将，长孙道生和叔孙建以为前面来告密的宋兵是在玩“无间道”，就把投降的宋兵杀了，然后全军后撤。课堂练习一、比一比，再组词。拳（）荐（）卷（）存（）拳头推荐试卷存在二、将下列词语补充完整。摩拳（）（）跃跃（）（）（）（）成竹不动（）（）擦掌欲试胸有声色三、缩写下面的句子。孙膑是齐国大将田忌的门客。________________________________观众们兴致勃勃地猜测着比赛结果。________________________________孙膑是门客。观众们猜测结果。默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。指导：讲述故事前，要先理清事情的起因、经过和结果，重点讲清楚事情的经过。讲故事要遵从原文，但也不能完全和原文一样，可以适当增加或删减内容。课后习题示例：齐国大将田忌经常同齐威王及贵族们赛马，田忌的门客孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力都差不多，并且可以分成上、中、下三等。一天，孙膑对田忌说，他有办法让田忌在赛马时获胜。田忌非常信任孙膑，于是约好和齐威王赛马。赛马时，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，输了第一场；然后用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，连赢两场。比赛结束，田忌以一负两胜赢了齐威王。连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？孙膑经过观察，发现大家的马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，所以就用下等马对齐威王的上等马，自然就败了；又用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，田忌就胜了两回。这样，田忌以2∶1获胜。因此，可以说，田忌和齐威王的赛马不是力量的比赛，而是智慧的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。选做历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。指导：历史上运用谋略取得胜利的故事有很多，我们可以询问家长、老师，也可以借助网络搜索。和同学交流时，要能说清楚这是个什么故事，故事中有哪些人，发生了什么事，尤其是事情的前因后果要说得清楚明白。示例：长勺之战公元前684年春，齐桓公在巩固了君位之后，自恃实力强大，决定兴师伐鲁，企图一举征服鲁国。鲁庄公闻报齐军大举来攻，决定动员全国的力量，同齐军一决胜负。深具谋略的鲁国人士曹刿自告奋勇，请求随鲁庄公出战，并得到了庄公的允许。鲁军根据齐强鲁弱的形势，在长勺（今山东莱芜）迎击齐军。两军列完阵，鲁庄公欲先发制人，被曹刿劝止。齐军见鲁军按兵不动，便一而再，再而三地发起冲击，均未能奏效。齐军疲惫，士气沮丧。鲁军阵势稳固，斗志高昂。曹刿见战场形势已呈现“彼竭我盈”的有利变化，建议鲁庄公实施反击。鲁国将士一鼓作气，击溃齐军。庄公急于追击，曹刿恐齐军佯败设伏，便察看齐军的车辙痕迹，又登车眺望齐军的战旗，发现辙乱旗靡，判明齐军的确战败，才建议庄公率军乘胜追击，最终将齐军逐出鲁国。课外练习1.分小组讨论田忌获胜的原因，加深对课文的认识。2.课外搜集历史人物故事读一读，讲给同学听。•3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：《从乌塔看中外小学生的不同》要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。