浅析农村中等职业学校体育教师的专业发展

浅析中等职业学校体育教师的专业发展摘要：为了深化素质教育改革，贯彻教育部有关指示精神，加强农村中等职校体育师资队伍的建设，本文通过分析当今等方面，分析中职学校体育教师在学校教学改革过程的专业发展，进一步运用到体育教学中，以便更好的服务于中职体育教学近年来，中职学校学生生源素质参差不齐，呈明显下降趋势。为了能够把他们塑造成企业合格的后备力量，学校教学改革的步伐也在不断的深化，作为教育一线的教师来说，中职体育教师必须从客观实际出发了解现代学生的基本情况，从思想、心里、观念上不断提高自己，紧跟教改进程，努力适应教学需要。中等职业学校体育教育飞发展离不开体育教师，教育质量的提高离不开教师专业水平的提升。促进中等职业学校体育教师的专业发展也尤为紧迫，与提升中职学校学生的素质密切相关。一、促进中职体育教师的专业发展，首先需明确中职体育教师应具备的基本素质。1、中职体育教师要具备不断更新观念的素质。教学改革与《全民健身刚要》中将素质教育作为核心内容，就是要以人为本，使学生在身体上、心里受伤和社会适应上获得健康和谐的发展。现代的学生，已经不再是过去的学生，他们具有极强的时代气息，接受新鲜事物能力强，心里变化较为明显，不愿被束缚、被制约。中职体育教学中，教育教学主要体现在“达标”“考核”等工作中，学生为了达标，使体育课变成了反复操练、测试的乏味课。不少学生对这种内容单一的课产生了恐惧感，厌恶感，使他们喜欢体育而不喜欢上体育课。这就是我们过分转球身体素质的强化和运动能力的提高，忽略学生的心理、生理、创新等素质的提高。为了改变现状，体育教师必须在充分了解现代学生的基本情况后，体育教师也要有时代气息，不断更新观念使体育课变得生动、活泼，充分调动学生的积极性。这也就要求体育教师在教学过程中必须有清醒的头脑，应具备有先进的适合时代要求的教育新观念，不断更新创新。1、体育教师要具备不断提高业务能力的素质。学校体育的直接体现者是体育教师，在体育教学中，教师是学生直接感知的对象，也是学生仿效的对象。在课堂上通过一系列连贯、准确的示范动作，并通过适宜的语言讲述和苦乐相结合的练习，使学生领悟体育内涵、基本理论，掌握基本体育活动方法、技能和锻炼方法。因此，教师的仪表、体态、语言、示范、风度、气质和在运动过程中表现出的吃苦耐劳、坚持不懈、刻苦钻研的敬业精神将给学生树立良好的榜样。可见全面提高教师的素质是学校素质教育的需要。教师要教给学生一碗水，必须要有一桶水，甚至更多，也只有教师具备了广博、厚实的专业知识和业务能力，才能使学生极大的受益，从而提高教学质量。近些年，体育运动在全民健身纲要的指导下，内容不断更新，不断推出一些新兴的体育项目，使得参加者更容易接受，同时极大的提高人们的身体素质，培养大众的健身观念、健身意识，增强了人们的审美观念、集体协作意识等等。而且，这些项目正逐步的、合理的被引入到体育教学当中，受到广大师生的认同，使学生更容易接受项目教学，提高锻炼兴趣，全面发展学生的身体素质、团队精神、竞争意识、审美水平、欣赏水平等。因此，随着项目的不断更新，要求体育教师对技术动作的运用，必须在较短的时间内掌握并能够传授给学生，因此，体育教师的业务能力要随之不断提高，以便达到更好的服务于中职体育教学。提高体育教师业务能力可采用下列措施1）要对体育教师不断加强专业培训力度，加强同事间的探讨与研究，并着重发挥学科带头人、骨干教师的积极作用，有目的、有计划的进行互帮互学，并通过校内外的培训、进修、学习，更新传统知识结构，从而达到提高能力和水平的目的。、2）走出去、请进来，增加交流与合作，相互借鉴，拓展体育教师的教学思路。要通过校际间的相互交流，推陈出新，丰富体育教师的视野，开阔思路，根据场地、器材、生水平等因素，不断丰富和完善教学内容，从而达到提高教师创造力的目的。3)利用现代化的网络教学、电视教学等方式，扩大体育教师的知识面，了解最新的体育动态，获得宝贵的资料和大量的知识信息，而且可以利用网络上面数量庞大的教育资源与同行进行交流及远程协作。这样可以加大体育教师的信息储备，从而达到提高教师科研能力的目的。4)要制订相应的鼓励机制，鼓励教师不断创新并实践，在保证安全的前提下，允许出现问题，一不畏首畏脚。通过鼓励机制的制订，使体育教师放下包袱，勇于大胆的实践，从而达到丰富教学内容的目的。2、体育教师要具有教学改革与创新能力的素质。过去，中职学校的体育教学在应试教育的模式下，体育教师往往是以《教学大纲》及《国家体育锻炼标准》为依据，制订教学计划并安排教学内容，教师在课堂上多注重对学生的运动技能的掌握方面下大力气。例如，田径项目中的跑、跳、投技术；体操中的跳箱、垫上运动、单、双杠等技术；球类项目中的三大球及乒乓球、羽毛球等的常规技术教学。学生不论是否对其感兴趣，或是将来是否会运用到工作岗位上，都必须认真学习，熟练的掌握技术环节和要领，因为最终教师要对所学项目进行考核。如此的学习与练习，虽然在某种程度上提高了学生的身体素质，但是学生的所学却是被简单的重复练习所取代，学生的活学活用，创造提高的能力却逐步下降，将来是否能够运用到工作中还不得而知，周而复始，学生在学习与练习中会产生倦怠情绪，锻炼的兴奋点与刺激程度越来越小，因此出现了课堂上休息不动的学生越来越多的现象。目前，学校体育与大众健身项目的联系越来越紧密，大众健身项目中的部分项目正逐步被学校体育所采用，如街舞、攀岩、大众健身操、拓展运动等等内容。这些项目的引用，丰富了体育教学的内容，极大的提高了学生的参与积极性，同时还提高了学生的身体，素质、竞争能力，培养了学生顽强的意志品质和团结协作的团体精神，激发了学生的运动潜能，培养了学生的创新能力，最终提高了体育课堂教学质量使学生的综合素质不断增强为今后更好的胜任工作需要做好充分的准备。作为体育教师要抓住大众健身项目与学校体育教学内容的区别，不断更新和发展自己已有知识，多渠道的获取大量信息，积极开展科研活动，充分考虑项目的危险性、趣味性、实用性以及项目的适应性等特点，有针对性地摒弃传统的、旧的、不适合学生未来发展的运动项目，加工完善适合学生特点的运动项目，有计划、有目的的改革教学内容和教学方法手段，进一步完善中职体育教学。因此，体育教师要具备教学改革与创新能力的素质，才能更好的使学生在素质教育过程中得到不断的进步和提高，达到终身受益的目的。4、体育教师要具备“市场化”理念，提高综合素质。近些年，随着素质教育与教学改革的深化，“订单式”培养模式被职业学校逐步采用，崭新的“市场化”理念在中职学校中正在蓬勃发展和壮大学校及教师在了解了社会“企业”的需求后，根据需求来培养学生，使学生能够从学习方面、业务方面、企业文化等等诸多方面按照就业后的标准进行有针对性的学习和完善，使学生更加明确了自己的奋斗目标，在学习中又会有多个兴奋点不断刺激着学生的求知欲，加之教师的鼓励，又会激发学生的潜能，提高学生的创造能力，这样的毕业生成为了企业的首选，因为他们更加符合企业的需求，企业也无须再次投入人力物力搞上岗前的再培训。那么，体育教学也可以采用市场调研等方式，使体育教师明确企业的需求，根据企业的需求完善体育教学，开发、创新体育教学模式，转变体育教学的单一身体素质培养方向，向企业所需要的高素质、综合能力的教育方向发展。体育教师要能够运用多种渠道，了解现代企业的用人机制，提高自己的分析、创新能力，培养“市场化”理念。通过分析使学生了解企业的需求，同时使学生明白竞争的激烈及优胜劣汰法则，使学生看到自身的长处与不足，并将体育教学与企业用人有机的结合，寻找到二者细小的切入点，大胆尝试，创新体育教学模式，培养出大量的企业后备人才。根据企业的需求，体育教学过程中可采取订单式、处方式等体育教学模式对学生进行有针对性地培养。例如企业所需人才应具备的身体素质条件在体育教学中可以通过多种方法和手段得到锻炼；企业所需人才应具备的团队精神可以在体育游戏和竞赛中得到培养；企业所需人才应具备的创新能力可以在体育教学和训练中得到培养；企业所需人才应具备的文明素养、竞争意识、吃苦耐劳精神、合作能力等多方面的能力均可在体育教学中给予潜移默化的培养综上所述，体育教师要根据社会“企业”的需求，不断提高分析问题的能力和创新意识，培养“市场化”理念，运用“市场化”机制将原有的单一身体素质教学模式向企业用人的多元化要求发展，围绕企业的要求进行素质教学模式的大胆创新和尝试。在体育教学中，教师要充分发挥学生的兴趣爱好、技术特长及学生的主体和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式、启发式教学，以提高学生的综合素质，达到学生终身锻炼的目的。只有体育教师具备了“市场化”理念的基础上，全面提高综合素质的前提下，才能有力的提高教学质量和学生的综合素质。结论，根据时代的需求，根据素质教育及教学改革的需要，在日常体育教学中，中职学校体育教师除应具备的思想、师德、组织教学、语言表达、独立科研、强健的体魄等素质外，还应在新的教育教学大环境下具备本文所论述的四点基本素质，来面对中职体育教学，更好的服务于中职体育教学。参考文献+)#《教育部关于∗!!∗年学生体制健康监测结果公告》中国学校体育∗!!∋#)#∗#《教育学》—人民教育出版社(#教育理论《师德》学习
讲座∋#李晋裕《中小学体育与素质教育》〔Α)北京中国学校体育)%%%，(4体育教师人格优化方式4.1加强文化修养加强文化知识的学习，不断丰富和完善科学文化知识，从而净化心灵，调整心态，修身养性，塑造人格。例如阅读名人传记，学习其成功经验，模仿其为人处世策略。体育教师有着自身特有的精神品质和良好的性格特点。如活泼开朗，积极乐观，个性明显等，但是作为教师，我们必须树立完美的教师形象。没有学习就不会有提高，时代在进步，社会在发展，要适应时代就必须不断学习，不断提高。通过对文化知识的学习，提高自身文化道德修养，塑造理想人格特点。4.2加强思想政治教育学校要经常对教师进行社会主义教育和马列主义毛泽东思想和邓小平理论的学习，用科学的思想武装头脑。教师也要树立远大理想，只有这样，才能思想上积极向上，行为上不拘小节，才能讲奉献，真正成为一名合格教师。4.3加强监督管理管理是促进各项事业规范化，制度化的重要举措。运用有效的管理方式约束体育教师的行为，并使之长期化，从而形成习惯，这种习惯会作用在体育教师的思想之中，成为指导约束体育教师自身行为的无形力量，这种力量的长期性便促成体育教师特有的人格品质。4.4建立目标评价机制体育教育应该在具体合理目标的指引下有计划的进行。比如建立明确有效的教学目标体系，结合教学产生的结果进行综合评价，避免只从教学过程的方面对教学进行评价，从而增加评价效度。只有这样，才能使教师精神上有动力，行为上有指针，才能有效的促进体育教学的顺利进行。3体育教师应该具有的人格特质3.1态度和蔼态度和蔼对体育教学的作用即创造和谐气氛。和谐的气氛就是教师上课时态度和蔼，对学生友善，且这种态度是教师发自内心的无意识的流露，结合具体、生动的讲解，准确、优美的示范。学生能在积极愉快、严肃活泼的气氛中学习锻炼。体育课主要是学生在教师的组织和指导下进行的各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的、有意义的随意运动。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而引起动作失调。特别是对于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要，当他们完成动作稍有进步时(即使是失败的)都要及时给予肯定。和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。3.2要有爱心我们应该特别强调在理想的教师人格中，道德的纯洁性如雪一样洁白。不管有