“小组合作学习”教学计划

教师“小组合作学习”教学计划2016学年度第一学期年级九年级学科数学教师2016年10月21日目的任务要求：1、学习，掌握课本的基础知识和基本技能；2、学会团结合作，互助互学的能力；3、让学生积极参与到课堂中来，使学生成为真正的学习主人，培养学生的各方面能力，提高各方面素质，达到真正的素质教育；4、通过教师的引导、组织，让学生主动学习、积极参与“小组合作学习”、学会学习、变“要我学“为”我要学“，从而养成良好的学习习惯，发掘自身潜能，提升综合素质。5、通过“小组合作学习”模式的运作，把学习的主动权、创造权还给学生，“讲堂”变“学堂”，“教室”变“学室”，从而达到知识课内解决的效应，既减轻了学生课业负担，又提高了教师的教学水平，进而提高了教学成绩；对教材及学生学习情况的分析：教材分析：本学期共六章内容，第一章特殊平行四边形，第二章一元二次方程，第三章概率的进一步认识，，第五章投影与视图，第六章反比例函数。基本都是在七年级，八年级的基础上进一步学习，与以前的知识联系比较大，基础知识要求也比较高。比如特殊平行四边形，矩形，正方形以前都学习过相关的知识，只是现在更深入的学习，了解。所以想要让学生学好，我们还要适当复习以前的基础知识，让学生回忆起来，以方便本学期知识的学习掌握。第四章图形的相似与以前学习过的“全等三角形”类似，我们教学要把这两点对照进行教学，这样可以使学生更容易掌握，也更好区分它们的异同，以达到更的巩固。九年级的知识相对七年级，八年级来说更难了，更抽象了，特别是几何方面的知识。这些需要我们教师想办法使学生更好理解，通过小组合作学习，使同学们互助互学，以达到事半功倍的效果。学生情况分析：通过七八年级的学习，学生有一定的基础，基础好的这学期的学习会更好些。对于基础不是太好的学生来说可能会比较抽象。比如几何方面的证明题，很多同学可能比较难理解。对于小组合作学习，我们学校已经进行了一年时间，已经慢慢形成一定的模式，但也有些学生没参与进来，流于形式。我们应该想出更多的方法，使学生参与到小组合作学习中，充分发挥小组合作学习的作用。开展“小组合作学习”教学的具体措施:1、把学生进行合理分组，引导学生积极参与到“小组合作学习”中。2、我们教师要积极、主动学习现代教学理念，积极阅读相关书籍，学习其它学校好的方法和经验。教师对“小组合作学习”教学模式及现代教学理念有正确理解，掌握现在教学的基本技能，把握如何把现代教学理念应用到教育教学中去，及如何开展好小组合作学习。3、制订好教学计划，领略教学过程的具体的可操作性，经常反思，不断完善。积极参与备课组活动，教师共同商讨相关问题，集思广益。4、积极承担组内公开课，虚心听取各位教师的建议，不断改善，以便更好开展小组合作学习活动。5、对学生进行深入调查研究，认真做好相关的调查工作，对“小组合作学习”的效果进行调查，对学生进行问卷调查，了解学生在“小组合作学习”中的学习状况和效果，以便不断改善小组合作学习模式。6、积极参与课题研究，希望通过本课题研究摸索出一套行之有效的“小组合作学习”教学理论。以理论指导实践，在实践中总结。7、制定各种激励，表彰制度，以更好调动学生学习的积极性，以及对小组合作学习的兴趣。8、结合教育理论和教学实际，针对“小组合作学习”方面的问题，积极、虚心请求同事和有经验的教师帮助和指导。9、经常听同事和周边学校的优质课，吸长补短。10、在小组合作学习教学中要及时总结、反思，形成论文形式，坚持写论文并参与论文评比活动，以便激励自己，提升自己的理论水平和实践水平。重点研究的课题:根据我们现在采取小组合作学习模式的需求，积极组织、参与《粤北山区初中数学“小组合作学习”实践研究》的课题研究。希望通过题研究摸索出一套行之有效的“小组合作学习”教学理论。整理写成论文，用以指导教学实践。逐步形成一套独具特色并行之有效的课堂教学模式——“小组合作学习”模式，提高课堂的教学容量，增强课堂教学的实效性。培养学生各方面的能力，实现真正的素质教育。