部编人教版六年级下册语文8匆匆课件

8匆匆作者简介作者简介。朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。中国现代著名诗人、散文家。他的散文风格素朴缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称,富有真情实感。《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。第1课时写一写挪蒸上中下结构左右结构徘左右结构徊左右结构藏上下结构裸左右结构词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：急急忙忙的样子。（）：形容汗、水等不断往下流的样子。（）：流泪不止的样子。（）：遮挡，挽留。（）：聪明，灵活。（）：蒸发，融解。匆匆涔涔潸潸遮挽伶伶俐俐蒸融整体感知默读课文，思考：1.作者在文中提出了一个什么问题？提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。首尾呼应2.作者围绕这个问题具体写了什么？作者围绕提出的问题列举了生活中的具体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。一边读一边体会每个自然段的主要内容，抓住重点段，采用整合重点段段意的方式概括本课的主要内容。梳理文章的结构层次。第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5）提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。课文品读燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。✲由自然现象引出时间一去不复返第2课时排比句作用：抓住事物的不同特点，描写了显示季节的更替的诗意化景物，给人留下深刻印象。时光飞逝的痕迹燕子春来秋去杨柳一岁一枯荣桃花花开花落1.你感受到时光流逝了吗？2.这个句子好在哪里？燕子有再来杨柳有再青桃花有再开反衬日子一去不复返引出下文日子匆匆过应好好珍惜3.这个句子在文中有什么作用？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？设问句——引起读者的思考设问句——唤起人们珍惜时间的意识对时间流逝的叹惋对时间的留恋之情情感但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？疑问句——引出下文的内容在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。✲在生活中感悟日子一去不复返八千多日子针尖上一滴水时间的流大海渺小浩瀚伤时在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比作比喻比作对比惜时作者的“八千多日子”是怎么过去的？于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.通过生活中的小事具体表现“八千多日子”来去匆匆。生活中的小事时间在琐碎的小事中悄无声息地溜走。吃饭洗手默默遮挽躺在床上睁开眼掩面叹息2.运用拟人的手法生动地展现“八千多日子”来去匆匆。时间拟人看不见摸不着赋予人的动作具体可感的形象“过去”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”对时光的留恋对光阴消逝的伤感时光还会怎样匆匆流逝？仿照上面的句子写一写。__________的时候，日子从__________;__________的时候，日子从__________;__________的时候，日子从__________;__________的时候，日子从__________。说话嘴边过去面对匆匆逝去的日子，作者产生了怎样的思考？1.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？徘徊、匆匆2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？八千多日如轻烟如薄雾被微风吹散被初阳蒸融比喻独特联想新奇3.我留着些什么痕迹呢？这三次追问表明作者是用全身心在感受时光的流逝。4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？5.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？6.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（紧承上文，以反问作答）第一个“赤裸裸”第二个“赤裸裸”人出生时什么都没有生命结束时一无所有（反问）对自己生命的反思对人生状态的不满不虚度光阴力求向上文章的结尾有什么特点和作用？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？照应开头使文章浑然一体首尾呼应开头的问与答对时光匆匆的感慨结尾再次追问字里行间透露着作者劝世人要珍惜时间的提醒结构内容情感板书设计提出问题照应开头我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水跨过、飞去、溜走、闪过如轻烟如薄雾匆匆具体说明我们的日子为什么一去不复返呢珍惜时间课文主题文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，揭示了既然来到了这个世界就不能白白走一遭的主题思想。拓展发散拓展一拓展二课堂练习1.例：赤裸裸（）（）（）2.例：伶伶俐俐（）（）（）静悄悄开开心心绿油油慢吞吞红红火火明明白白一、仿照例子写词语。二、在括号里写出下列句子所用的修辞手法。1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）4.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。（）比喻反问拟人拟人在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？三、阅读文段，完成练习。1.用“”画出文中的比喻句。2.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指__________，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里__________________的痕迹也没留下，因而深深自责。3.最后一句表达了作者什么样的精神？________________________________________生命的痕迹连游丝样微乎其微表达了作者不甘虚掷光阴，力求上进的精神。