对外汉语课堂听课记录

对外汉语教学课堂记录本次教学案例为内蒙古师范大学国际交流学院老师所讲授的一节中级汉语的综合课。使用教材《发展汉语中级》教学内容掌握“这山望着那山高”课文的实际运用教学目标通过本节的教学，掌握句子用法，学习新的词汇。熟练使用“这山望着那山高”的使用方法。为下面的学习打下良好的基础。学生情况来到中国已有两年的蒙古国留学生，具有较好的汉语水平及较好的预习能力。教师情况内蒙古师范大学国际交流学院新老师，教学经验不太丰富上课地点海航伯曼酒店汉语国际教育系611室教学时间9：00-9：50（50分钟）教学目标：1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。教学方法“这山望着那山高”主要内容是大卫和王楠对话。通过两个人的对话让学生掌握日常会话以及“这山望着那山高”的含义和适合使用的位置。并且由于使用PPT教材，不仅能让学生熟悉课文内容，又能让学生有兴趣。另外，在不断的复述过程中，每一个学生逐渐的掌握了句子的用法,并能够熟练的运用在自己的生活之中。这节课的安排如下。1.展示对话，老师先念读，然后让学生集体跟读，轮流认读。2.让两组学生组成一队，联系对话。A当做大卫，B当做王楠，再反过来B当做大卫，A当做王楠。3.联系完对话，展示PPT资料，放映课文中出现生词，解释生词的意思与词法。用例句来让学生掌握词法。4.让学生运用生词填空。并反复寻找学生练习。5.展示课文，把之前的对话串成课文进行联系。6.这里是比较特别的一步，老师把句子中比较常用的词语抹去，让学生进行联系。试着说出缺少的部分。先从比较短的词语开始，再到相对较长的词语。最后可以对课文进行复述。7.布置作业主题讲课内容是精读课本中的“这山望着那山高”。这是中级班的综合课，总的来说应该提高学生的听、说、读、写，四个方面的实际能力。但是本课的内容主要是听、说、读的能力，写没有涉及。课本内容比较简单，生词以及语言点也不多。本案例试图探索如下问题。(1)根据教学目标，教师如何引导学生，管理课堂以及课堂教授策略。(2)教师如何提高词汇复现率。(3)教师如何增加每一个学生训练的机会，纠正学生的错误。课堂实录片断一：刚刚开始上课。学生仍有些没有进入课堂状态。师：老师来读一下这段对话，请大家和老师一起重复。老师读一句，你们读一句。生：（自顾自，各忙各的）师：我们一、二、三，一起开始读就可以了。最近，“剩女”这个词频频出现在网络、报刊等媒体上（课文内容）。预备，开始。生：最近，“剩女”这个词频频出现在网络、报刊等媒体上师：大家一起读一遍。生：（学生可能没明白是什么意思，互相用蒙语交流，没有响应）师：好的，老师来一个词一个词的复述，“剩女”生：剩女师：大家知道什么是剩女吗生：不知道师：剩女呢，就是指年纪比较大了还没有结婚，没有男朋友的女青年。生：偷笑……片断二：师：给大家展示PPT【词目】频频【拼音】pínpín【释义】1、副词。表示连续发生：贵宾们频频点头，表示赞许。2、反复、连续地（做某件事）。3、表示动作或情况在一定时间或范围内反复的，多次的连续出现。【英译】frequently用在动词前面,表示动作或情况在一定时间或范围内重复出现,相当于“屡次”、“连续多次”、“经常”、“频繁”。的意思，大家明白吗？生：（一直在互相交头接耳，并没有听课；且在相互用蒙语进行交谈。同时用笔指着PPT某处。）有的人面露难色，觉得听不懂师：大家知道frequently吗？生：（继续相互讨论）知道师：中文中的frequently基本上就是频频的意思。大家理解吗？就是经常、连续出现的意思。比如一个人频频出入酒吧生：点头表示明白……片断三：师：咱们熟悉了这篇课文之后，老师要将一些词去掉，大家来试一试能不能说出来缺了什么呢？生：好的师：最近，“剩女”这个词_____出现在网络生：（一直在互相交头接耳，有些在摇头）师：大家想一想，我们刚刚学过，经常生：若有所思的点头，频频……片段四师：大家来看PPT，请把老师例出的空格部分补充完整大卫：_____________?王楠：所谓“剩女”，就是指那些想结婚，但又找不到结婚对象的女孩。大卫：_______。王楠：一点儿都不错。现在不但有剩女，还有剩男。大卫：________？王楠：是啊。其实这些人自身的条件都相当不错，可以说是男才女貌。可是朋友谈了一个又一个，总是看不上人家。大卫：_______。王楠：我也这么看。最近媒体老报道毕业生就业难，我看也跟这句话有很大关系。生：最近，“剩女”这个词频频（阴平）出现在网络、恩……等媒体上，是什么意思啊？师：对的，非常不错，跟老师读“频频”（阳平）生：频频（阳平）师：很好，来，报刊生：报刊师：对，非常好……教学效果学生掌握了“这山望着那山高”的用法，并能够熟练地使用学习的四个词语，但是需要老师在旁边引导案例分析成功之处（1）作为综合科的课程教学，教师注重让学生训练听说读的能力，在学习课文的过程中，课文的复现率非常之高，正因为如此，在课文学习之后学生掌握的非常熟练，能够熟练地运用语言点，并且掌握了常用单词。（2）开始上课时，教师先让学生明显这节课的学习目标，学生知道这节课的主要地方在哪里，有利于学生的学习效率。教师恰当的控制课堂，对学生的指示也很明确。学生一出错，教师就纠正，学生能知道自己在哪里不正确。并且，教师不断问学生能否或者是否，试探学生究竟是否理解。（3）教师很注重让学生怎样容易理解讲课的内容。（4）老师在学生填充课文时，对于学生想不起来的词，老师没有直接说出词语而是用刚才学习的近义词帮助学生回忆，不仅让学生更加深刻的记住这个词语，更直白的理解课文而且提高了学生的独立性。这个环节非常好，调动了学生的积极性，增加了操练度，不足之处（1）课文欠缺生词学习环节，有很多字还不认识就开始了课文的学习。课堂用语涉及了较难理解的句式或不懂的词汇。对外汉语的课堂与普通的汉语作为第一语言学习的课堂不大相同，教师所使用的课堂用语应主要以学过的语句、词汇为主，以免造成学生听课的困难。同时在讲解生词时应以学过的词去解释待学的生词，而案例课堂中出现了用未知解释未知的情况。这样可能会导致学生学习的困难，对他们理解造成一定的阻碍。（2）和学生互动有待提高，很多问题都是教师自己回答的改进建议（1）不仅是对于这位新老师，更是对于我们自己，真正上了讲台才会知道，在课堂上，学习过程中有许多需要学习把握的地方，我们的经验还很不足，还很稚嫩。所以我们要多多上网寻找视频学习，尤其是北京语言大学的对外汉语教学光盘，使我们学习的不可多得的资料（2）在课文学习中，首先要做的一定是生词的学习，只有把基础夯实，才能进行后续更多更好的学习，所以，一定不要急躁，要稳扎稳打。对生词熟练掌握。（3）使用不同教具教学，在我们学习北京语言大学的课程视频时，老师运用多种教学手段，而不是单一的PPT，比如实物教学、纸质教学工具等，来丰富课题