《快乐汉语》第四课-爸爸妈妈-教案

1《快乐汉语》教案课文题目：第四课爸爸、妈妈教学对象：非洲某国附中一年级学生，初级水平教学课时：2课时使用教材：《快乐汉语》（人民教育出版社）教学教具：某国地图、中国地图、生字卡片、家庭照片教学目标：1、使学生掌握表达家庭成员称呼等日常交际语言点2、使学生掌握介绍和否定功能项目3、使学生对中国的家庭有个初步了解教学重点：1、学习课文新词，并能够正确运用“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”等词语。2、使学生掌握以下语言点：（1）否定词“不是”（2）“这不是某人”和“那不是某人”（3）“吗？”作为疑问句的用法3、语音训练：dtnl第一课时一、复习（10分钟）2（一）、师：我们上节课（第三课）学习了《你家在哪儿》。现在请你们说说，你家在哪？（挂一幅塞拉利昂地图，标明弗里敦、博城、马肯尼）师：XXX，请问你家在哪？生：……（注意说完整的句子“我家在……”）生1：我家在弗里敦。生2：我家在博城。生3：我家在马肯尼。展示弗里敦的地图，熟悉每个街区。每四人一个小组，用“你家在哪？”问，用句子“我家在……”回答，反复训练。（二）、温习第三课生词并根据拼音汉字连线它们的意思：①家jiā①in,at,on②在zài②HongKong③哪儿nǎr③Beijing④北京Běijīng④home⑤上海Shànghǎi⑤he,him⑥香港Xiānggǎng⑥Shanghai⑦他tā⑦where（三）、朗读复习拼音：bpmf。二、导入（3分钟）师：你们都知道，我是中国人，我家在赣州（GANZHOU）。我这里有3一张照片，这是我的家（展示我的家庭照片，里面有爸爸、妈妈、哥哥和我）。（指着照片中的爸爸）这是我爸爸。（指着照片中的妈妈）这是我妈妈。（指着照片中的哥哥）这是我哥哥。（指着照片中的我）这是我。师：爸爸、妈妈、哥哥、我，（指着照片）这是我的家。师：（指着照片中的爸爸、妈妈、哥哥、我）XXX，这是我……？生：爸爸/妈妈/哥哥（老师在黑板上写下生词“爸爸”，“妈妈”，“哥哥”，“这”，“那”等）三、生词相关（30分钟）（一）读生词：老师教读，每个两遍（可设计成游戏：老师读一遍，学生读两遍；老师读两遍，学生读三遍；老师读三遍，学生不读。违规者要起来替老师领学生读）；师生齐读；接力读，一个人读两词；抽点接力读。（二）讲生词（尽量用前三课所学过的词）1、这：（拿出中国地图）例如：这是北京。这是上海。这是香港。（拿出塞拉利昂地图）例如：这是弗里敦。这是博城。这是马肯尼。老师与学生讨论家庭。“你家在哪？你家有几个人？他们都是谁？42、那：（利用两幅地图，中国地图放在教师远处）例如：这是塞拉利昂地图。那是中国地图。（利用教室里的学生座位远近）例如：这是Victoria。那是Bangura。3、爸爸：（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）例如：这是我爸爸。那是Mike（的）爸爸。4、妈妈：（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）例如：这是Mike（的）妈妈。那是我妈妈。5、哥哥：（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）例如：这是我哥哥。那是Mike（的）哥哥。6、姐姐（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）例如：这是Mike（的）姐姐。7、不（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）例如：（故意指着家庭照片中的哥哥）这是我姐姐。生：(NO)……那是（你）哥哥。引出“不”的用法。师：（引出“不”的用法。）5这是我哥哥。这不是我姐姐。（三）练生词1、再出示课文第一页的主情景图，教师朗读课文的生词，学生听，掌握每个生词与课文人物的对应，熟悉每个生词的发音。2、出示词语卡片“爸爸”，请学生以小组为单位分别跟着老师读，同时点两名同学进行朗读，纠正他们的读音，再全班齐读两遍。3、“妈妈”“姐姐”“哥哥”同上。展示词语卡片的人物图，对学生进行点读，要求学生快速说出家庭成员的称呼，检查学习效果。4、游戏：看谁说得又快又准老师出示生词卡片，学生分成两组。举手抢答老师手中卡片的词，抢答成功并读音正确得1分，抢答成功读音错误扣1分。获胜的一组给予表扬，发一面小红旗。5、板书汉字“爸爸”，“妈妈”。请学生翻到课本17页，引导学生观察“爸”、“妈”两个字的结构、笔顺，数一数他们的笔画数。词汇扩展：“弟弟”“妹妹”。第二课时一、课文及句型练习（30分钟）（一）这是我爸爸。那是我妈妈。1、这那6请离老师最远的同学举起卡片“爸爸”，同时老师用手指向黑板上的卡片“妈妈”，说“这是妈妈，那是爸爸。”让学生了解“这”与“那”的区别。领读，各三遍（15页，练习3）：2、这----这是----这是爸爸---这是我爸爸。那----那是----那是妈妈---那是我妈妈。替换练习：妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、Victoria、Bangura、李老师3、游戏巩固：准备：一张家庭照片；每个家庭成员标注中英文名称（或者有学生带来的大家庭照片更好）。爸爸Dad:age40妈妈Mom：36哥哥Green:18姐姐Jane:16弟弟David:12妹妹May:8过程：由6个学生在写有爸爸Dad、妈妈Mom、哥哥Green、姐姐Jane、弟弟David、妹妹May的纸条中抽一张，抽中的哥哥Green、姐姐Jane、弟弟David、妹妹May的4位学生分别根据自己选择的身份上讲台介绍家庭成员，使用汉语介绍家庭成员“这\那是。”时间允许，可以把班级分为3-4组来进行游戏，完成介绍家庭成员最快的组获胜。（二）那不是我爸爸否定副词“不”展示图片“妈妈”，问同学们“这是你爸爸吗（Isthisyourfather）？”7待学生回答后，板书：这（不）是我爸爸。这是我妈妈展示图片“哥哥”，问同学们“这是你姐姐吗（Isthisyourelder-sister）？”待学生回答后，板书：这（不）是我姐姐。这是我哥哥。用所学名词反复练习语言点：表示否定意思时，使用“不是+N”。例如：我不是中国人。我是塞拉利昂人。那不是北京。那是上海。完成练习（课本15-16页，练习5、6）。（三）这是你哥哥吗？再展示图片“爸爸”，问同学们“这是你爸爸吗（Isthisyourfather）？”待学生回答后，板书：这是你爸爸吗？（问句）这是我爸爸。（肯定）再问同学们“这是你妈妈吗（Isthisyourfather）？”待学生回答后，板书：这是你爸爸吗？（问句）这不是我爸爸。（否定）语言点：表示问句时，在肯定句加上“……吗？”（注意，肯定句的“我”在问句中的要变成“你”）。例如：肯定句问句这是北京。----这是北京吗？那是上海。----那是上海吗？8他是英国人。----他是英国人吗？我是塞拉利昂人。----你是塞拉利昂人吗？我是中国人。----你是中国人吗？二、拼音学习和练习（15分钟）拼音学习：dtnl，操练顺序：领读dtnl，点读并纠正读音。拼读练习：示范da，让学生自己尝试读出tanala。与ieu的拼读如下。tiniliteneletunulu四声练习：1、分别用四声朗读上述音节。2、教会学生打拍子读四声：dā(一拍)dá(一拍)dǎ(一拍)dà(一拍)3、点读并纠正读音。三、布置作业（1分钟）1、朗读背诵生词“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”2、用中文称呼向家庭成员打招呼。3、句型背诵“你是英国人吗？”和“他不是我哥哥”。