《我一生中的重要抉择》精品课件(第2课时)

我一生中的重要抉择王选第2课时复习导入学情诊断1．正确识记字音、字形。荧屏枯燥出类拔萃阻碍趋势膏药堕落强词夺理（yíng）（zào）（cuì）（ài）（qū）（gāo）（duò）（qiǎng）2．解释词语。枯燥权威趋势堕落出类拔萃强词夺理3．《我一生中的重要抉择》是一篇演讲词，是作者1998年10月在北京大学发表的，原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的是第六个选择的部分。作者王选，2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”。王选先生的选择有哪些值得我们借鉴之处呢？在他选择之后，他又是怎样做的？让我们再次走进课文，倾听他的演讲，感受他的人生。1．引导学生分析王选进行第六个重要抉择的主客观因素及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。2．体会王选大力扶植年轻人，甘为人梯，乐于奉献的精神。3．把握课文的主旨，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义。学习目标1．探究思想感情。阅读课文自主探究朗读课文展现作者思想感情的部分，力争读得正确、流利、有感情。并思考：这篇演讲展现了作者怎样的思想感情？爱国的思想感情，甘为人梯的高尚情怀。在表述第六个抉择的过程中，作者先表明自己的观点“花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用”，然后以英国的卡文迪许实验室为例，说明这样做的必要性和重要性，体现出了一位科学家对待研究事业的卓越远见和不凡眼光。之后再以自己的亲身经历和体会表明了扶植年轻人的真心实意，表现了虚怀若谷、乐于奉献的情怀，令听众（读者）为之深深感动。2．探究演讲主题。作为一位著名的科学家，王选先生发表这次演讲的主题是什么？本文通过作者叙述自己做出第六个重要抉择“大力扶植年轻人”的前因后果，为我们展现了他在面对事业、面对成功、面对辉煌、面对退休等多个方面的人生态度，阐述了人生需要用积极的态度做出最正确、最适合、最有益于时代的抉择的道理，揭示了人生的意义在于为时代与社会发展起到促进作用的真谛。作为一篇经典的演讲词，本文在语言方面具有口语化的特征。小组讨论：本文的口语运用起到了哪些好的表达效果？研讨课文合作探究口语开头，增强了表述的条理性。口语穿插，体现了表达的幽默性。口语叙述，展现了语言的亲切感。口语描摹，突出了演讲的通俗美。人物专访：话说我的选择联系实际拓展延伸记者：人生选择，选择人生。你做出什么样的人生选择，就会选择什么样的人生。在你十几年的生活中，哪一项选择令你最难忘？（可同桌扮演，一采一讲）1．这两段选文主要内容是什么？请概括在下面。阅读“下面我就要谈到我第六个重要抉择，……，世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。（笑声，掌声）”回顾学习检测小结2．在这两段选文中，作者主要采用了哪两种论证方法？请举例说明。（1）马太效应：______________________（2）阳奉阴违：______________________3．结合语境，解释选文语句中画线词的意思。4．对于作者所做的这一抉择，你觉得是否合理？请把你的想法写在下面。1．示例；这两段选文，主要内容是写“我”选择扶植新人，取代自己的作用。2．示例：①举例论证：在第一段中，举英国的卡文迪许实验室几代主任为例，论证年轻人在科技发展方面的重要作用。②对比论证：通过第一段中“可取可为”的做法，与第二段中“可悲可笑”的情形，进行正反对比，论证了扶植年轻人的必要性和重要性。检测小结答案：3．（1）这里指“已经得到的，他一个劲儿地得到，多多益善；不能得到的，他永远得不到”。（2）这里是“对不太了解自己、很难说服的人，放弃说服，致使说一套、做一套”的意思。4．示例：①合理。因为年轻人思想开放，思维活跃，认知敏捷，便于科技创新与高效操作。②不合理。因为长者经验丰富，对科技发展领会深入，年轻人缺乏经验，容易使科技发展方向偏离。彰显人生轨迹用各种实例和形象的比喻引出演讲的话题抉择六：1992年后开始扶植年轻人以解说公式的形式结束演讲我一生中的重要抉择谦虚朴实关爱青年无私奉献虚怀若谷布置作业1.完成课后习题。2.完成优教通网上习题。退出