五年级英语下册Unit4《Don’ttalkhere》教案湘少版精品优选版

课题：Don’ttalkhere第[1]课时总第[]教时教学目标1.能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throwwastepaper,drawonthewall,playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pickflowers,inthepark.2.能听懂、会说、认读B部分句子：“Don’ttalkinthelibrary.”“Don’teatinclass.”“Don’tplayfootballontheroad.”“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”“Don’tpickflowersinthepark.”“”重点难点重点：能用“Don’…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。教具准备教学课件教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Chant:用录音播放节奏，用课件呈现教师自编的chantWhat,what,whatareyougoingtodo?Read,read,we’regoingtoread.Home,home,we’regoingtoreadathome.What,what,whatareyougoinggodo?Play,play,we’regoingtoplay.Park,park,we’regoingtoplayinthepark.通过chant的形式，对前面两个单元所学的begoingto结构的句型进行巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。教学步骤及主要内容Step2Presentation1.Aguessinggame:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜测：“Write?”“Draw?”“Playfootball?”设计这个活动，旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组eat,write,draw,playfootball,pickflowers,writeonthebook,drawonthewall.2.Newwordsandphrases(1)library,readingroom①利用课件逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。②呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library。③用同样的方法学习readingroom(2)Don’ttalkinthelibrary.Don’ttalkinthereadingroom.Don’ttalkhere.①呈现禁止说话的图片。通过图片和动作理解“Don’ttalk.”的意义，学说句子。Notalking.Don’ttalk.②用课件呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Don’ttalkinthelibrary.”③用课件或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Don’ttalkinthereadingroom.”④通过手势理解单词here的含义，看手势尝试、学说“Don’ttalkhere.”(3)Don’tthrowwastepaperonthefloor.通过实物使学生理解wastepaper的含义，做动作、学说“throwwastepaperonthefloor”和“Don’tthrowwastepaperonthefloor.”(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。3.Thedialogue第一步：Listenandcross学生不打开书，教师用课件或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“×”第二步：Listenandfind学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。第四步：Readandact将课件中的对话静音，由学生给对话配音。Step3Practice1.图片游戏2.四人小组开展活动。一人说句子，其他三人快速指图片或句子。本课教学后记课题：Don’ttalkhere第[2]课时总第[]教时教学目标1、巩固第一课时所学的词汇2、能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议3、能理解课文D部分短文。重点难点重点：熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式难点：能理解课文D部分短文教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.用课件或图片出示B部分图片，看图片说英语。3.Homeworkshow4.创设情境，2组学生表演对话。教学步骤及主要内容Step2Pre-reading1.师生问答T:Ilikereading.Whatdoyoulike?S1:Ilikedrawing/…T:Doyoulikeswimming？S1：Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./…2.谈论对季节的喜好。T:Doyoulikesummer?Why?Step3While-reading1.初读课文学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题。（）BobandPaulstudyinSunshineSchool.（）BobandPaularenotroommates.（）Boblikesdrawing.（）Paullikessinging.2.听录音，跟读第一段任务：用短文中的句子解释roommates3.二读课文学生再读D部分课文，完成表格。请在他们各自喜欢的项目下画4.听录音，跟读课文NamemusicdrawingreadingsingingBobPaul带着问题跟读课文：(1)DoesPaullikemusic?Why?(2)DoesBoblikedrawing?Why?5.四读课文学生独立读课文，完成表格。BobisnothappybecausePaulisnothappybecauseStep4Post-reading1.请学生扮演Bob和Paul，用英语说说他们的苦恼。2.用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。Hello,mynameis().()ismyroommate.Helikes(),butIdon’tlikeit.Helikes().Idon’tlikeit,either.Thisisareallyproblem.3.学生分别给Bob和Paul提建议。ToBob:Don’t.Don’t.ToPaul:Don’t.Don’t.Step5Homework本课教学后记课题：Don’ttalkhere第[3]课时总第[]教时教学目标1、复习巩固前面两个课时所学的词汇2、能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据真实的情境适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。重点难点重点：能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据具体的生活情境灵活运用。难点：能区别“Donot/Don’t+动词原形”和“No+动词ing形式”以及“No+名词”句式的用法教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Aguessinggame教师在黑板上画图，学生猜画面内容，用英语进行表达。3.教师用课件闪现图片，或手持图片快速闪过，学生说出表示禁止和建议的句子。4.老师用课件呈现句子，或出示句卡，学生认读句子。5.游戏：心有灵犀分组竞赛。一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他同学为其动作配上句子。在一分钟内，看哪组同学配合完成的数量多，则获胜。教学步骤及主要内容Step2Presentation1.教师用课件呈现Bob和Paul的图片T:What’sthematterwiththem?学生交流，扮演Bob和Paul,说出自己的烦恼。2.作业交流。3.共同制定班级上课规则RULESforclass●●●●●Step3Let’shavefun1.教师呈现标志，学生说出祈使句的否定形式2.教师用课件出示F部分的规则语句。Bequiet.Becareful.Mindthesteps.Don’treadinbed.Don’tdrawonthewall.Don’tpickflowers.Noparking.Nosmoking.Nolittering.T:Canyoureadthem?学生学文读。个人读，小组读。3.Icanread学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。4.Icandraw学生画标志，画得又快又好的同学，上台画出自己设计的标志。学生交流。Step4Homework本课教学后记一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。有智者立长志，无志者长立志。在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。希望是厄运的忠实的姐妹。世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。要成功，先发疯，头脑简单向前冲。