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绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》江阴市临港实验学校(小学部)彭彩华绘本解读:贝琳达,一个喜欢跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈学校,认真地练舞。她跳舞的时候,姿态优雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中,因为脚大,被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己,默默脱下了心爱的舞衣,不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作,受到客人们的喜欢,因为她动作轻快、脚步轻盈。只是,她还是怀念舞蹈。一天,在餐厅乐团美妙的音乐中,她不知不觉中起舞。在老板的邀请下,她为客人们跳舞,获得了越来越多人的赞誉,甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动,力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花,那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时,贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么,她一点也不在乎了……教学目标:1、结合重点画面和文字,引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法,感受故事,理解故事中人物内心及动作变化,进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。2、给学生留下一些阅读悬念,激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本,由扶到放,启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。3、开启学生的情感,引导孩子增进自我了解,看重珍惜自己的长处,建立积极人生观。教学重难点:学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。教学过程:一、观看视频,激发阅读兴趣。师:小朋友,今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演,想去吗?那张大眼睛竖起耳朵,我们出发啦。下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲(播放芭蕾舞视频,)师:孩子们,喜欢芭蕾舞生:喜欢——给你带来什么样的感觉呢?轻盈、灵巧、优美生:不喜欢——这是什么原因呢?预设:觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。【设计意图:呈现孩子们对一件事不同的态度,喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷,不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈,真心体会】今天,老师又给大家带来了一本绘本,它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历,一个故事,想和她见见面吗?二、读封面、封底和扉页,猜想故事情节。1、师:看,她来了,就是封面上的这个女孩。(隐藏书名,出示封面)请大家仔细观察这个女孩,看看她在干吗?跳舞的动作怎样?(动作——技艺很高,很专业)从哪感受到的?此时贝琳达的心情怎样?从哪感受到的?(脸部表情——女孩子很喜欢跳舞,很陶醉,从她的眼睛感觉她在享受;服装——穿着亮丽的舞蹈衣;)2、师:这位女孩就是故事的主人公,她的名字叫贝琳达(板书)3、看,贝琳达舞姿多么优美,可是她也有美中不足的地方。你们从图片上找到答案了吗?(有一个大脚丫)我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了,所以这本绘本的题目就是(大脚丫跳芭蕾)一起读读。4、看,翻过封面,蝴蝶页,这一页就是扉页了。老师把这一部分放大,舞台的幕布已经拉开,而贝琳达却在干吗?谁来说说你看到的和想到的。生:我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚,好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台,她担心别人说她的脚大。5、再看绘本的封底。从这里,你来猜猜故事的结尾会是怎样的?你从哪可以看出来?观察得真仔细。现在想不想读读这本书?6、读书之前,让我们拿好这三个读书法宝哦:仔细看大胆猜快乐讲三、多策略导读,讲述故事。(师一边播放幻灯片,一边讲述故事,从头读到“问题就来了”。)1、面对贝琳达那一双大脚,评委们有什么反应?他们可能会说些什么?(表情\动作:眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛)可让学生表演,(大胆猜)看来我们班的同学很会编故事呢。教师讲述故事“暂停”“天啊!你的脚大得像条船!”“简直和海豹的鳍没两样!”“回去吧!你那一双脚永远跳不好!”2、连试跳的机会都不给贝琳达,她多伤心啊!贝琳达垂头丧气地回到了家开始洗澡。画家用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心,(出示图)请仔细观察图片色彩和细节,你从哪儿能感受到贝琳达很伤心?生:上面的灰色好像乌云,代表贝琳达灰心难过的心情。水龙头的滴水像一滴泪水,代表贝琳达伤心的眼泪。师:你关注到了细节,看似普通的一滴水,原来蕴含着这么多意思。真的,绘本的图画能说话呢。3、洗完澡,她对着镜子左看右看。这么一双难看的大脚,贝琳达在乎了,她想(师读)她告诉自己“我放弃跳芭蕾舞吧。”讨论:贝琳达,你怎么舍得放弃你喜欢的芭蕾舞呢?为什么要放弃呢?4、既然不能跳舞,就得找别的事情做……终于在费来迪餐厅找到工作。看,墙上有一个征人启事,上面写着“室内乐团!即将登场!”,大家明白原来这里有什么吸引贝琳达的?生:这里有有了乐团,贝琳达就可以继续跳舞了。师:你真是贝琳达的知音,你和她想到一块了。5、师:看,贝琳达在餐厅是怎样工作的?贝琳达工作时,脚步轻盈,客人喜欢。老板费莱迪也很喜欢她。师:工作之余,贝琳达在干什么?看看贝琳达的眼神,她可能在想什么?生:她正在看舞蹈杂志书,她还在想着跳舞。透过贝琳达的茫然的眼神,忧郁的表情,我感觉贝琳达还在担心自己的大脚跳不好舞蹈。四、图文结合编故事,感悟读文方法。师:日子就在向往、茫然中一天天过去,接下来会发生什么故事呢?老师想加大难度考考你,我把后面的几幅图连起来播放,请你们仔细看图,大胆猜想,自己来编故事。敢接受挑战吗?(逐幅图播放并配音乐)师:老师放两遍,第一遍先自己看图画编故事,第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法!师:谁想把自己编的故事讲给大家听?她的故事编的怎样?谁和她想的不一样?这两位同学谁观察得更用心?师:刚才我们是通过看图想象的方法,编出了故事的大致内容。要想把故事读得更明白更深刻,我们还要借助语言文字。听老师来继续讲下去。(出示贝琳达跳舞,餐厅客人都在聚精会神观看图)师:“他们也非常喜欢------”追问:他们也非常喜欢什么?是呀,这些客人太喜欢看贝琳达跳舞了,仔细观察图上每个人的动作、表情,引导学生说说(他们嘴巴张的大大的,好像在欢呼;眼睛看的一眨也不眨)。猜猜这位鼓掌的阿姨会说什么?这位打电话的朋友,他要对别人说什么?师:贝琳达的舞蹈感染了越来越多的人,她的表演一传十,十传百,餐厅里客人的朋友的朋友们都来看表演了。连芭蕾舞团的指挥家都来啦。看,他也被吸引了呢,瞧,他看了都忍不住地站了起来。他很惊讶,没想到大脚丫都能克服困难把腿弯过头顶这么多;他非常赞赏,没想到这样高难度的动作她做的都很完美_;他觉得好感动,感动得_留下了眼泪。22、如果只是一般的好,是不能把人感动得流泪的。在贝琳达的舞蹈中除了看到动作优美,你们还能看到什么呢?(贝琳达的坚强,勇敢,努力)23、备受感动的指挥家,会对贝琳达说些什么呢?往下看。师:是呀,贝琳达优美的舞姿赢得了观众的鲜花和掌声,她又可以像以前那样快乐地跳舞了(出示贝琳达快乐跳舞图)。为什么说贝琳达会一直跳舞呢?生:我感悟到舞蹈就是贝琳达的快乐的源泉。我感悟到舞蹈就是贝琳达的生命,她太爱舞蹈了。只要能舞蹈,贝琳达就永远快乐。贝琳达终于实现了她跳舞的梦想。师:我们把贝琳达的快乐读出来吧!把她实现梦想的喜悦读出来吧!五、对比品读重点画面,内化情感。1、(出示贝琳达开始上舞台图和手捧鲜花在舞台图)师:请你用学到的这些方法再来读这两幅图,从这两幅图中你能感悟到什么?生:贝琳达一开始很胆小,怕评委说她的大脚不好看,跳不好舞蹈,后来,她通过自己的努力跳好了舞蹈,她变得勇敢了,她不在乎评委怎样说她了。师:是呀,贝琳达在悄悄地改变,她由不自信到自信,由胆小到勇敢,由脆弱到坚强。她改变了这么多,那她始终没有改变的是什么?生:是她对舞蹈的热爱,对梦想的追求。2、师:同学们你们知道吗?这本书的图文作者埃米.扬述说的这个故事,其实就是她自己的人生经历。埃米.扬在以绘画为业前,曾做过不同的工作:当过餐厅服务生,在农场和建筑工地打过工,又当过律师。直到1995年,她才全心投入插画工作。她把自己的经历简化成《大脚丫跳芭蕾》,这也是她人生中出版的第一本书。3、总结:同学们,老师希望你们要像埃米.扬阿姨,像贝琳达一样,如果喜欢一件事,就要热爱它,还要认真去做。遇到困难时要坚持,而不能放弃。这样,一旦遇到机会,你就会成功。
本文标题:绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》
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