2018-公开课-优质课-送教课-公平正义的守护教案

《公平正义的守护》教案雷山民族中学：杨波【教学目标】知识目标1、知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。2、知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。3、知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。能力目标1、面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。2、做有正义感的人，以实际行动维护正义。3、提高对司法机关公正司法的认识能力。情感、态度与价值观1、增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。2、自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。【重点难点】1、个人守护公平、正义的具体做法。2、制度保障公平、司法维护正义。【教学方法】合作学习法、案例探究法、讲解法。课前准备：了解学情，分析教材。教师准备：整理思路，收集素材，制作课件。学生准备：预习新课。【教学过程】讲授新课导语：非常荣幸能有这样的机会与同学们一起交流学习，更荣幸能在时隔多年后再次与我的恩师—董老师同处一室。简单做一下自我介绍，我是雷山民族中学政治老师—杨波。请同学们把课本翻到最后一框。本堂课，我将以自己近半个月来的亲身经历（三件大事）来与同学们一起分享，在分享中学习本课知识。一、故事导入，场景激趣故事：《精准扶贫大走访》2018年5月29日，雷山民族中学100多名教师对全校1000多名精准扶贫建档立卡学生家庭进行了实地走访。虽然很辛苦，但也收获了很多。幻灯片上的这几张图片是我走过的地方，走过之处让我真切感受到脱贫攻坚的艰巨性。也为国家的这一政策而感动。思考：你知道国家为什么要大力推行精准扶贫政策吗？学生回答教师引导：为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，为了全面建成小康社会，为了实现共同富裕，为了推动社会公平。走过的家庭千差万别，上面是我截取四个家庭的对比。同学们猜猜，谁是精准扶贫户？学生判断教师引导：四个家庭都是精准扶贫户。左手边的两个家庭确实非常贫困，受之无愧。而右手边的两个家庭我只能说保留意见了……从老师的分享中，给你带来了哪些感悟？学生回答教师引导：通过走访，可以说四分之三的家庭都是非常贫困的，但也有四分之一的家庭显然不在贫困之列。说明了在我们的精准扶贫政策上还存在着很多不公平的现象。引出教材内容：而对于人们来说：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。过渡语：这就是本课我们共同来探讨的话题—《公平正义的守护》本课有两个重点知识：1、怎样坚守公平？2、怎样守护正义？同学们先花2分钟的时间把教材正文快速的浏览一遍，找出这两个重点知识，并做好相应的标记。（下到学生中去检查学生的预习情况）过度语：精准扶贫大走访结束后，紧接着，我又参与了我县2018年的高考工作。高考可以说是现今中国最为公平的一种选拔人才的制度，在高考中，只论才华，不问出身，所以高考成为我们寒门学子改变命运最有效的捷径。正如社会传言：“没有高考，你拿什么跟高富帅比，拿什么跟官二代，富二代比”，可见，高考制度的确是现今中国最为公平的制度了。2018年的高考，我全程参与了整个监考过程，现在就监考过程中的一些心路历程与同学们一起进行分享：1、高考前：我做了一番思想斗争……（我有3个亲人今年都参加高考，要不要回避呢？高考制度规定，必须回避的是直系亲属，我的情况显然不需要回避。）2、高考中：我果真遇到了我的侄儿……（要不要给他提供一些力所能及的帮助呢？比如在政治题上给他一些提示，面对这样的利益冲突，我还是选择了站在公平的立场上。）3、高考结束：有位同学英语选择题答案没有填图完……（要不要等她图完了再收卷？最后我在一番挣扎后，还是坚守了原则立场，我知道如果让她继续作答这是不和法规的，对其他考生也是不公平的。）如果你是我，会做出怎样的行为选择？为什么？学生回答教师引导：为了维护高考的公平性。坚守公平1．个人维护公平①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。过渡语：在维护高考的公平性上除了个人的一些做法外，国家（国家机关）要不要有所作为呢？下面我们就通过一段视频来感受一下国家在维护高考的公平性上做了些什么事。（播放视频）解读视频及材料：刑法第二百八十四条之一：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”。思考：结合视频内容，分析说明为什么要将高考作弊入刑？高考入刑后为高考的公平性提供了哪些方面的保障？学生回答教师引导2．制度保障公平①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；再设问题：假如你爸是法院的审判长，对于你在高考作弊的量刑上是否会有所减轻？学生回答教师引导②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。过渡语：高考监考工作是非常辛苦的，高考过后，正逢周末，为了放松身心，我观看了一部期待已久的电影，这是一部口碑爆棚的电影，创造了中国电影的票房神话，在2017年全球票房排行榜中排名第六，这部电影就是让举国沸腾的——《战狼2》。下面让我们带着问题，通过一段精彩片段再来回味一下这部电影。解读视频及材料：冷锋，奉命与战友一起护送牺牲战友的骨灰回老家，正巧遇到牺牲战友的家人遭遇恶霸痞子欺负，房子被强拆，战友的父母家人抱团痛哭，为保护牺牲战友家属，在脱下军装后一脚踹死了恶霸。问1：视频中，哪些是正义的行为，哪些是非正义的行为？引导学生：阻止恶霸的强拆行为，保护牺牲战友的家人和灵堂，是正义行为。打死恶霸是非正义行为。问2：冷锋是否有其他方法维护正义？引导学生：翻开课本109页，当非正义行为发生在我们身边时，我们可以通过以下热线电话来维护公平正义……问3：冷锋的行为启示我们个人怎样来守护正义？守护正义1、个人守护正义①守护正义需要智慧和勇气，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义一定战胜邪恶，②另一方面，也要讲究策略，寻求有效方法，做到见义“智”为。解读材料：冷锋打死恶霸，从道德层面而言：他是在惩恶扬善，匡扶正义，老百姓会为他拍手称快；但中国是一个法制国家，人民军队也有自己的纪律，冷锋的行为情有可原，法无可恕，所以他被革除军职，判处有期徒刑3年。思考：1、冷锋被追究刑罚，反映出司法机关在捍卫社会公平正义上坚持了哪些原则？学生回答教师引导2、司法维护正义—司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。①司法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳，严格遵守诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。②国家应积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众能在每一个司法案件中感受到公平正义。思考：2、“杀人偿命”，为何冷锋只被判处3年有期徒刑？学生回答教师引导冷锋的行为惩恶扬善，匡扶正义的行为，虽然有致人死亡的客观事实，但其主观恶意小，社会危害性不大，且冷锋的行为属于防卫过当，于情于理于法都不至于更重的刑罚。所以，为了守护正义，我们还必须……③必须坚持依法治国和以德治国相结合。过渡语：分享完了我的三段经历，本课的主要内容我们也就学完了。下面请哪个小组的代表来为我们总结一下本课的主要内容：课堂小结：学生归纳教师点评课后练习：教学反思：