多种多样的植物-教案

3、多种多样的植物【教学目标】（一）知识与技能1、植物可以分为开花植物和不开花植物。2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等3、知道植物是各种各样的。4、植物可以用不同的标准进行分类。（二）过程与方法1、知道分类是研究生物的基本方法。2、用自己确定的标准给植物分类。（三）情感、态度、价值观1、认识到植物是多种多样的。2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。3、养成认真细致，合作进行探究的品质。【教学重点】1、能用自己确定的标准给植物分类。【教学难点】1、让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；每一个类别又可以依据一定的标准进行分类。【教学准备】教学用幻灯片；植物（青苔等）。【教学过程】一、新课导入1、这节课我给同学们带来了几幅图片，首先我们来看第一张，看你能不能认出它是哪里?（播放校园一角）2、那你能不能说说，我们的学校里都有哪些植物？（迎春花、草、大叶黄杨、蒲公英等）从我们的学校中我们已经感觉到了，植物的多样性。3、那么你还能说说学校外你还知道哪些植物吗？看谁一口气说得最多。现在给你一分钟的时间想想，可以写下来。4、学生进行汇报。5、这些植物将我们居住的地球装扮得更加美丽，让我们周围的空气更新鲜，那这节课就让我们一起走进多种多样的植物，学习植物吧！板书课题：多种多样的植物二、如何认识这么多的植物。1、提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识他们，记住他们呢？2、学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）3、你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录本上。4、学生分组活动：给植物分类。温馨提示：除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法吗？按照这一标准分类后，还可以按另一标准进行二次分类吗？5、学生汇报分类结果，小组间相互纠正补充。（教师板书学生的分类标准）三、观察开花植物和不开花的植物。1、这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？2、学生按开花和不开花给植物分类。3、质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。教师纠正学生的认识：说明这些都是开花植物，像雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。）4、我们曾经在三年级时养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）5、我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）举例说一说哪些是开花植物。6、我们已经认识了开花植物，那哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）7、仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。（实物展示：苔藓植物）8、学生交流不开花植物的特点。它们是如何繁衍后代的？不开花植物和开花植物有什么不同？教师小结：这些不开花的植物同开花植物一样都是通过光合作用来制造养料的。四、课后延伸1、谁能给仙人掌、香蕉树、竹子、芦苇、无花果这些特殊的植物进行归类呢？补充到科学记录本上。2、分类的方法为我们研究自然界多种多样的植物提供了非常大的帮助，那同学们想不想知道是谁最先运用了分类的研究方法呢？介绍著名的植物学家林奈的事迹。3、请同学们课后能够实地调查一下不开花植物的生长环境。