第一章 现代心理学的研究与发展

心理学是一门内容广泛、分支众多的科学：为什么说心理活动的主要器官是脑，而不是心脏？学习动机越强，学习效果就越好吗？我们眼睛所看见的一切都是真实的吗？喜、怒、哀、乐是怎样产生的？你了解你的智商吗？为什么同卵双生子的人格更相似？为什么同卵双生子比异卵双生子的人格更相似？心理发展有关键期吗？你会使用学习策略吗？你知道什么是最近发展区吗？为什么在人际印象中形成第一印象很重要？怎样判断心理健康？参考书籍：《心理学与人生》暨南大学出版社《心理学是什么》北京大学出版社《新编心理学》教育科学出版社《心理学与生活》人民邮电出版社第一章现代心理学的研究与发展本章的关键词心理学对象心理学流派心理学分支心理学研究目的心理学研究方法学习目标说出心理学的界定及其具体研究对象解释行为与心理之间的关系记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件列举心理学的流派及其主要代表人物用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念知道心理学的未来发展趋势了解心理学的学科性质和地位列举基础心理学和应用心理学领域的一些心理学的分支学科至少各5个用自己的话说明心理学的研究目的叙述心理学的研究类型及研究程序记住心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变量、因变量、无关变量、样本、抽样、相关关系、因果关系、实验组、控制组简要说说心理学以下四种主要研究方法：观察法、调查法、个案研究法与实验法。第一节心理与心理学什么是心理学？主要内容一、心理学的任务二、心理学的对象三、心理学的学科性质一、心理学的任务描述和测量心理学研究最起码的一项工作是在质上和量上确定心理生活的具体事实。每一种心理事实都有质上和量上的特点。例如：成就动机解释和说明心理学研究不能只限于对心理事实的描述，而应从描述和测量中进而探求其规律。解决“为什么”的问题。心理现象存在不同层次的规律。例如：遗忘规律预测和控制解决怎么做的问题。二、心理学的对象个体心理个体心理与行为社会心理社会心理与行为个体心理与社会心理的关系个体意识与个体无意识意识：对外部事物的觉知对内部刺激的觉知对自身的觉知对内部心理活动的觉知无意识：人在正常情况下察觉不到，也不能自我调节和控制的现象。个体行为与个体心理行为：指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动，如说话、攻击、散步等，广义上说，行为还包括机体的生理现象，如任何部位的肌肉活动，甚至神经系统的电活动。人的行为受起内隐心理活动支配。人的行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。心理学有时也叫作研究行为的科学。社会心理人际关系人际互动团体的动力与特征个体社会化社会心理与社会行为三心理学的学科性质心理学是一门中间科学心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间或交叉科学，也有人称为边缘科学。心理学的学科地位第二节心理学的源流“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。”——艾宾浩斯(HermannEbbinghaus)在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字。——墨菲心理学家们一、心理学流派构造主义机能主义格式塔心理学行为主义精神分析学派认知心理学人本主义心理学（一）构造主义学派（structuralism）奠基人：冯特(W.Wundt,1832-1920)著名代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener)主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。把人的经验（意识）分为感觉、意像和激情状态三种。强调内省法。构造主义心理学主要研究的是意识的结构,认为意识的内容可以分解为基本的要素,把心理分解成这样的一些基本元素后,了解在不同刺激情境下各种元素之间的结构，以及发现它们如何合成复杂心理过程的规律。这一学派强调实验内省方法,认为了解人们的直接经验,要靠被试者自己对经验的观察和描述,也就是内省。实验内省法，即让被试报告自己在变化的实验条件下的心理活动，然后由心理学家考察被试经验中所引起的变化。（二）机能主义（Functionalism）创始人：詹姆斯(WilliamJames)著名代表人物：詹姆斯(WilliamJames,1842-1910)杜威(JohnDeway,1859-1952)安吉尔(JamesAngell，1869－1949)基本主张：人类的意识是人类最重要的一个特性，心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。詹姆斯认为意识是像水流一样的,他称之为“意识流”。詹姆斯认为心理学的研究工作不应局限在实验室内,可以采用多种研究方法，考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求的。后来他的一些追随者们走向了心理测量、儿童发展、教育实践的有效性等各种应用心理学方面的研究。（三）格式塔心理学（gestaltpsychology）代表人物：韦特海默（MaxWertheimer,1880-1943)柯勒(WolfgangKohler,1887-1967)考夫卡(Kurtkoffka,1886-1941)“格式塔”是德文gestalt的译音,其含义是整体,或称“完形”。格式塔心理学明确指出：构造主义把心理活动分割成一个个独立的元素进行研究并不合理,因为人对事物的认识具有整体性。人的知觉和意识并不等于、也不能还原为感觉元素的机械总和，整体大于部分之和，先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义。（四）行为主义（behaviorism）华生的行为是一种可观察到的机体反应，其本质是人和动物对于外界环境的适应。他把反应区分出先天遗传的反应和后体习得的习惯反应，认为行为主义就是要发现后者的学习过程和方式，以掌握其形成规律，实现预测行为和控制行为的目的。心理学研究的目的就在于确定刺激和反应之间的规律。主张四种客观的研究方法观察法条件反射法口头报告法测验法（行为测验）对行为主义的评价强调严格的科学研究方法，对心理学走上客观研究的科学道路起到了积极的作用。极端排斥研究心理的内部结构和过程，否定意识研究的重要性，窄化了心理学的内涵，又限制了心理学的发展。新行为主义代表—斯金纳操作行为主义行为矫正教学机器斯金纳认为，心理学应该是一门直接描述行为的科学他将行为分为两类：应答性行为与操作性行为。应答性行为是指由特定的、可观察的刺激所引起的行为；比较被动，由刺激控制操作性行为是指在没有任何能观察的外部刺激的情境下的有机体行为；比较主动，由行为的结果所控制。人类的大多数行为都是操作性行为，如游泳、写字和读书等。操作性条件作用的规律操作性条件反射的建立如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就增加。但强化增加的不是某一具体的反应，而是反应发生的概率。行为的关键在于操作及其强化依随。让鸽子学会在盘子中啄食操作性条件反射的消退如果在一个已经通过条件化而增强的操作性活动发生之后，没有强化刺激物出现，它的力量就会削弱。反应的消退表现为一个过程。操作性条件反射的分化是指通过安排强化动物条件反应的某一个特征，如速度和持续时间等，动物可逐渐形成有选择的反应。让鸽子学会只在红色的盘子中啄食。强化在操作性条件反射中的作用积极强化物和消极强化物积极强化物是指与反应相依随的刺激能增强该反应；消极强化物是指与反应相依随的刺激物从情境中被排除时，可增强该反应。条件性强化是指一个中性刺激与一个强化刺激反应反复匹配联合，那么这个中性刺激也具备了强化的性质。强化的程序间歇强化，分为固定强化和非固定强化两种。新的新行为主义班杜拉（Bandura）接受了新行为主义思想方法的训练，又结合了认知心理学的研究观点，成了一个相当强调人的认知功能以及自我选择、自我调节机制的社会学习理论家。他被称为新的新行为主义的代表人物，同时也被认为是社会认知心理学的代表。班杜拉提出了观察学习（observationallearning），或社会学习理论（sociallearningtheory）。班杜拉的社会学习理论或观察学习理论观察学习是通过观察和模仿他人的行为而获得的学习。由于观察学习是在人与人之间的时候情境中发生的，所以这种学习也称为社会学习。观察学习有以下特点不一定具有外显的行为反应并不依赖直接强化具有认知性不等同于模仿观察学习的基本类型直接观察学习抽象性观察学习创造性观察学习观察学习的心理过程注意过程：对榜样的知觉保持过程：示范信息的储存（表象表征言语表征）动作复现过程：记忆向行为的转变动机过程：从观察到行为。交互决定论班杜拉的观察学习实验play（五）精神分析（psychoanalysis）创始人：奥地利精神病医生弗洛伊德（S.Freud）弗洛伊德与布洛伊尔一起治愈率几个神经症病例，并与1895年合作出版《癔病研究》，这本书通常被认为是精神分析的开端。任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指尖会说话；甚至他身上的每一个毛孔都会背叛他。———弗洛伊德弗洛伊德说：“精神分析最初是一种特殊的治疗方法，而现在它变成了一门科学的名称——潜意识心理过程的科学。”精神分析既是治疗精神疾病的方法，又是研究潜意识活动的理论。精神分析是指通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病。弗洛伊德把无意识现象和内容作为精神分析心理学研究的主要对象。“精神过程都是无意识的，有意识的精神过程不过是一些孤立的动作和整个精神生活的局部”无意识就像冰山水下的部分，在人的全部精神活动中占主要地位。关于意识的理论。他认为人的心理可分为:意识无意识前意识：人们能够在无意识中回忆起来的经验潜意识：包括原始的本能冲动及与本能冲动有关的欲望，特别是性的欲望。潜意识是精神分析的核心，是弗洛伊德整个学说的理论基础。冰山理论本能论弗洛伊德认为，本能是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。早期将本能分为性本能和自我本能性本能其理论的核心，过于夸大性本能的泛性论也是其屡遭批评的焦点。性本能也称力比多libido：性冲突能量的来源，驱使个体寻求感官快乐。性本能的发展过程经历了自恋情结，到恋母情结（男孩）和恋父情结（女孩），最后在青春期发展为异性相爱。后期将性本能与自我本能归结为生的本能，又提出了死的本能。人格理论：本我(id):快乐原则（天生，追求快乐和获得满足）自我(ego):现实原则（调节本我、超我和外界的关系）超我(superego):至善原则（内化的道德标准）精神分析的方法自由联想梦的分析显梦——谜面隐梦——谜底“梦是一种被压抑的欲望的象征性的满足”对日常生活的分析过失都有一定的动机，口误、笔误等都是潜意识活动的产物。评价贡献：对心理学的影响很大。其提出的潜意识、自我等概念渗透到心理学研究的主流之中。不足：其观点建立在心理疾患原因的推论上，不能运用到整个人群中。泛性论，歪曲了很多事实的本来面目。很多观点是出于主观的臆想和纯粹的逻辑演绎，没有事实根据，也无从加以客观的验证，通常被称为心理玄学。阿德勒个体心理学强调自我，舍弃性欲。荣格分析心理学仍使用利比多这个概念，但排除了特定的性欲性质，而是用来指所有动机。新弗洛伊德主义不再很强调性本能，而是从社会学的观点出发，强调人与人之间的文化关系。（六）认知心理学（cognitivepsychology）广义的认知心理学和狭义的认知心理学广义：凡是用人的知觉、注意、记忆、学习、理解、想象以及思维等认知过程来解释人的心理现象的研究，都属于认知心理学，泛称认知理论。狭义：认知心理学等同于旨在解释人接收、存储和利用信息的过程的信息加工论。其主要代表人物是美国著名的心理学家西蒙(HerbertAlexanderSimon)。广义的认知心理学包括：格式塔学派以知觉和思维研究而著称勒温的拓扑