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教学内容32《太空生活趣事多》教学目标1、认识14个生字,会写8个生字。2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活常识,激发了解新科技的兴趣。教学重、难点:重点:识字、写字;有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。难点:了解太空生活与地球生活的不同之处,激发学生了解新科技的兴趣。教学准备:1、字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。课时安排:2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、激趣导入。1、(多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面)你们认识这两位叔叔吗?他们遨游太空后返回地球给我们带来了许多太空中的趣事,现在就请他们给大家讲讲太空的趣事吧!2、板书课题,读课题。(评析:充分利用课程资源,发挥多媒体优势,关注时事和民族英雄,激发学生的好奇心,激起学生的阅读期待。)二、初读感知。1、自由读文。课件出示阅读要求:①边读边圈出本课的生字词;②要求读通顺、读准确,难读的地方多读几遍;③喜欢读的句子或段落可以读给旁边的同学听。2、检查读文情况。(采取指名读、小组分段读、轮读、“接龙”读等形式,引导学生把课文读正确、读流利。)3、指名读第2~4自然段,简单说出太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。)(评析:通过多种形式的读书,既能扫除字词障碍,又利于整体感知课文内容,让学生了解太空生活趣事多。)三、教学生字。1、认读生字。(出示带拼音的生字)(1)学生借助汉语拼音自己认读14个要求会认的生字。(2)强调某些字的读音,如:“塑”是平舌音,“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。(3)“摘星星”。(出示去掉汉语拼音的生字)指名读,相机正音。(4)师:“星星”都藏到句子中了,检查一下,你在自由读课文的时候是不是都圈出来了,如果带有生字的句子你都会读了,就表示你已经把“星星”摘下来牢牢记在心里啦。(学生默读,指名读课文。)2、学写生字。(1)左右结构的字有哪些?(怀件住须能飘)提醒学生注意:“能”、“飘”这两个字左右宽窄大致相等。(2)教师范写“件”、“飘”。(3)“必”字注意卧钩的写法和笔顺;“事”字注意间架结构。(4)学生先描红,再临写。写后师生评价。(评析:生字教学环节是低年级语文教学的重点,该环节设计符合第一学段儿童的学习心理,教学中精讲解,多示范,扶放结合,扎实有效。)四、小结这节课我们学习了课文中的生字,初步了解了课文内容,太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课我们继续去看看太空中那些有趣的事情吧!第二课时一、复习回顾。出示生字抽查认读情况,并给生字组词。二、细读感悟,内化语言。1、自由读课文,边读边想:太空中有趣的事情有哪些?2、学生口述太空中有趣的事情。(评析:再读课文,在上一节课的基础上,学生口述太空生活的趣事有哪些,随着学生兴趣点的一一激发,还课堂的主动权于学生,传统强势教师的隐退促成了非指导性的指导。)3、(根据学生的发言)出示句子:①翻一个身,就会飘到别处去了。②喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。③人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。④在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事,从喷头喷出的水总是飘浮在空中。4、指导朗读,内化语言。(1)同学们真能干,找到了这么多有趣的事情。如果能读出这种有趣,就更能干了。自己试试看。(学生自由练读)(2)你觉得哪件事自己读得最好,就把那件事读给大家听。(组内轮读)(3)指名读,教师相机指导。◆睡觉(想象情境,引导体验,再指导朗读)师:翻一个身就飘到别处去了。真有意思!想象一下,是怎样的情境。谁再读读。(评:从你的表情中我感受到了有趣。)◆喝水(先做动作体验,然后指导朗读)。师:我们来做一做动作。斜过来,水倒不出来;再多倾斜一点,还是倒不出来,再倾斜,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。这真是没见过。(指名读、齐读。)◆走路(看课件体验,再朗读)。师:注意看插图——身体倾斜的宇航员及鞋底带钩的鞋子。读时注意两次出现的“一……就……”这个句式。师:就让我们带着这种感受来读读这一段。◆洗澡(总结“奇特”的原因,训练朗读)。师:我们一齐朗读:从喷头喷出的水总是飘浮在空中……朝一个方向吸。这样的洗澡方式真是够奇特的,无论睡觉、喝水、走路,还是洗澡,造成这些“奇特”的原因,其实就是“失重”。(回顾第3自然段中一句话:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”)让我们带着这种理解,朗读这一段。(评析:此环节的设计是本堂课的精彩之处,体现了阅读教学以读促悟,以悟导读的思想。朗读的指导融合了一种多元对话的课堂氛围,即:教师与学生的对话,学生与文本的隐对话,学生与学生间的潜对话。这三种对话方式培育了语文学科浓郁的情感和精神气息。)5、训练表达,内化语言。(1)太空生活可真有趣,上面说到,这都是因为“失重”造成的,所以,在太空中生活必须使用特殊的装置。让我们进一步熟悉这些装置(边说边出示):为了睡一个安稳觉,宇航员必须()要想喝到水,宇航员得()为了平稳地走路,宇航员得()为了洗澡,科学家设计了()(2)学生回答,教师随机出示相应的装置名称。(3)用自己的话完整地说说太空趣事。(评析:尊重学生主体地位,借助练习题进一步激发学生的学习欲望,培养自学能力,丰富对“趣事”的感知。)三、拓展延伸1、除课文中提到的,同学们还了解哪些太空趣事呢?是怎么知道的,谁来向大家介绍?(课件出示标题:“太空趣事交流发布会”)2、同桌互相介绍。(教师巡视)3、全班交流汇报。(评析:把课外搜集资料与课内学习文本结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流互动,开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发学生学科学,爱科学的热情。)板书设计:教学反思:教学内容33《活化石》教学目标1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。教学重、难点:识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。课前准备1、做课件和头饰。2、制作各种生物形状的生字卡片。3、师生一起搜集有关古生物的资料。课时安排:2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、播放课件,激趣导入。1、出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?2、板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)3、板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。二、朗读课文,初步感知。1、边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。2、指名读课文。读后师生共同评议。3、教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。4、轮读,让五位学生每人读一个自然段。5、选读,喜欢读哪段就读哪段。6、组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。1、课件出示生字词,请小老师领读。bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞héquēfá核桃缺乏2、出示生物形状的生字卡片。3、游戏:识字擂台赛。引导学生认读生字,并交流记字方法。出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。四、指导写字。1、课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。2、观察规律,指导书写。(1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?(2)写“灭”“克”应该注意什么?(3)指导书写“历”和“史”中的竖撇。3、组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。第二课时一、复习巩固。1、抽读生字卡片。2、游戏:识字采果。出示一棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字。认对一个字,采下一个果子。二、质疑解疑。1、自由朗读课文,读后想一想:你有哪些地方不懂?提出来在小组内讨论。2、集体反馈,师生共同讨论。三、整体感知。1、播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容。(1)学生自由读。再指名读,师生共同评议。(2)说说你知道了什么?(集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。)(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?2、学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)3、每一组推选一名代表上台交流。(1)播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。(2)播放课件:在欢快的乐曲声中,一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话。假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议)五、教师小结:这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们携起手来保护它们吧!六、课后练习。1、出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。2、扩展练习。一本本一座座一朵朵一双双一位位七、作业展示。拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。)板书设计:教学反思教学内容34《农业的变化真大》教学目标1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。2、朗读课文,了解农业有了哪些大变化,激发学生学科学的兴趣。3、培养爱自然科学的兴趣。教学重、难点:1、学会课文中的8个生字词。会认14个生字。2、了解农业的巨大变化。课前准备师:生字、生词卡片,课件。生:查阅有关最新农业科技的资料课时安排:2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、谈话识词,导入课题。1、(出示巨型茄子图片)老师给大家带来了一幅很有意思的图片,想看看吗?这是什么?(生猜)像南瓜一样大的茄子,多有意思呀!农业科技成展中有好多这样的新产品呢!2、想去看看(农业科技成就展)吗?3、孩子们都那么充满期待,都那么感兴趣,课文第一自然段有个词写出来了,是什么呢?打开书,读一读。4、是个什么词?生说,师出示兴致勃勃让学生反复读,联系实际说。5、让我们一起,兴致勃勃地参观农业科技成就展吧,去感受(指课题)-----农业的变化真大!二、读通课文,识记生字新词。1、打开书,自由读课文,借助拼音读准字音,读通课文。2、练读长句:(生练读—抽读—师示范读—齐读)A、我们用世界上\百分之七的\耕地,养活了全世界\百分之二十二以上的\人口,袁爷爷\立了大功。B、这种棉花\在吐絮时\就有红、黄、绿等\不同颜色,棉纺厂\可以直接用它\纺出五彩线,织出\五彩布。3、第二段的生字特别多,再读一读。(自由练读—抽读—齐读)4、(出示第二段中的生词)这些词语会读吗,试一试!袁隆平介绍培育产量引人注目(带拼音自读,去掉拼音齐读,抽读)5、就这样,先把自然段读通,再读读其中的生字词,会读吗,再试试!6、抽读这几段中的生词(注意提示词语连读)(带拼音自读,去掉拼音抽读,齐读)农业大棚十分茁壮控制泥土科学技术读好四字词语:兴致勃勃引人注目百花盛开瓜果飘香十分茁壮科学技术7、生字掌握了吗?(带拼音读—提醒易错字音—鼻音、边音、翘舌音归类读—齐读)8、这些字在哪些地方见过?能组什么词?(识字途径与组词结合起来)9、这些生字,你怎么记住他们?(注意识字方法及归类)三、朗读课文,整体感知。1、农业的变化究竟有多大?自己再读课文,说说你都看到些什么?2、反馈学生阅读信息,抽说你都看到些什么?然后逐一用简笔画画出:杂交水稻大棚彩色棉花无土栽培的植物小结:我看到这些农业产品,不禁发出赞叹:农业的变化真大!四、指导书写:科技第二课时一、复习导入。课文从哪几方面介绍农业的变化大?二、朗读感悟,积累词语。(相机进行句式练习:因为。。。。。。所以。。。。。。(一)学习第二自然段1、袁隆平爷爷的杂交水稻最引人注目(贴图),自己读读第二自然段。说说为什么?
本文标题:《太空生活趣事多》
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