群文阅读教学设计

1群文阅读：借物喻人的秘密教学目标：1.说说作者所选之物与所喻之人有什么关系。2.读出文章所暗藏的作者的思想感情来。教学重、难点：所选之物与所喻之人有什么关系。教学准备：课件教学过程：一、借用旧知，谈话导入1.多媒体出示《落花生》一文中爸爸谈花生的好处的段落（花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。）请同学们快速地浏览这段文字，这是上节课学习的文章，这篇文章最值得我们学习的表达方式是什么？（借物喻人）2.具体地说一说，课文借的物是什么？喻的人是谁？（借的物是落花生，喻的人是默默付出，不求回报的人。）过渡：是啊，作者借外表朴实，不求名利，默默奉献果实的落花生赞美向花生一样付出，不求回报，无私奉献的人。这样的写法巧妙而自然，让人读起来意犹未尽，今天我们再来学习一组这样的文章，（大屏幕出示这节课要阅读的四篇文章的题目：《野草》《葵花之最》2《荔枝蜜》二、指导重点阅读，感悟读法1.用浏览的方式，快速阅读《野草》边读边想这篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？（出示辅助阅读的表格，学生自读3分钟。）2.学生自学后分享学习收获，汇报。学生回答中要找出物与人有相同的品格，然后教师相机总结“物和人”的“共通点”：他们不择环境、顽强不屈的精神，给我们留下了深刻的印象。这就是人与物的共通点（板书：共通点，在课件的表格中出现“共通点”。）3.通过讨论我们找到了物与人的共通点，现在我们回到文本，找一找，文中哪些句子写出了小草不择环境、不畏艰难的精神呢？（学生再读文章3分钟，边读边勾画批注，老师巡视指导。）4.好，同学们，我们来汇报一下，你找到了哪句话？说说你的感受。5.学生阅读后汇报。（课件出示描写小草特点的最后一段句子）6.总结阅读方法：请同学们参照表格，回忆一下，刚才我们是怎样阅读《野草》这篇文章的？（预设：先要读文章，找到借什么物，喻什么人，再找人与物的共通点，最后品读体现共通点的句子。）（板书阅读方法：借物――喻人――共通点――品体现共通点的句子）三、自主阅读，运用读法31.下面就让我们用这样的方法来阅读后面两篇文章。（出示表格，阅读填写）文章所借之物所喻之人共同点《野草》《葵花之最》《荔枝蜜》2.学生阅读后汇报3.小结：借物喻人的秘密及好处。（课件出示）四、比较异同，感悟写法1.现在让我们运用群文阅读最常用的比较阅读的方法，说说这几篇文章有什么相似之处？共同之处：1.都是借物喻人的写法。2.物与人之间都有相同的品格。3.文章都有一个小故事。借的物和喻的人有机地连在一起。不同之处：1.借的物不同（植物，动物，静物）比喻的人也不同。2.借物不同，表达方式不同。教师小结：总结文章的相似之处可以让我们找到写这一类文章的整体结构和它们的表现手法，找他们的不同点却能让我们看到文章具4体应该怎么写。请同学们说说三篇文章的不同之处。五、尝试运用，激发兴趣1.如果用借物喻人的手法来写一篇文章，你会用什么物来比喻什么人呢？2.教师小结：请同学们回想一下，这堂课你收获了什么？预设回答（我学到了阅读借物喻人这类文章的阅读方法。我学到了借物喻人这类文章的写作方法，我会把这种方法用到我以后的习作当中。）3.教师小结：这正是我所希望的，希望你们能用“借物喻人“的方法写出更美的文章，去发现去赞美我们周围品格高尚的人。