加强教学研究-提高教学质量

1加强教学研究提高教学质量——和平路小学研修小组实践研究报告根据研修计划，在观摩教育专家视频报告的同时，努力将所学、所思、所悟、所得与本校工作实际相结合，力争通过研修学习，促进我们积极进行教育教学改革实践，努力提高教育教学质量。一、夯实教学常规，完善教学质量监控体系（一）细化、完善《小学教学管理规范》和《日常教学行为规范》《绿色评价实施方案》中有关教学常规和质量提升的相关措施，继续开展“日巡课、周教研、月检查、年评比”常规管理制度，同时进一步完善学业跟踪监控体系，从而达到规范教学管理和提高教学质量的目的。（二）完善教学常规检查措施。教导处每月组织一次常规普查，教学常规检查侧重点放在课堂的实效性上，杜绝备课上课“两张皮”，重点检查课件是否与备课一致。（三）抓好单元监测和期末质量监测。教师还要根据日常监测在课堂教学中采取扎实有效的分层次教学，逐步提高学生成绩等级的转化率。实行“单元监测消号反馈制”，由教务主任和教研组长做好监督和反馈，旨在通过此举督促教师按时、保质、保量做好日常常规单元检测，同时将对检测中发现的问题，及时向教师进行反馈。二、深化课堂教学研究，打造优质高效课堂（一）开展好“三课”活动。注重优质高效课堂的研究，着重组织好“三课”活动，深化课堂教学，让课堂焕发生命活力。一是骨干教师2示范课，通过骨干教师的示范课在全体教师中起到示范和引领的作用。二是“青年教师展示课”活动，对于近三年参加工作课改的年轻教师在每学期至少进行一次展示课。开展“师徒结对”活动，邀请区学科教研员对教师课堂进行一对一的听课和指导，加快年轻教师授课水平的提升。三是“一师一优课”活动，认真组织教师参加“一师一优课”活动，并通过本活动让教师做好自我观课，自我反思，同时立足校本教研，提高课堂教学效益。通过“三课”活动，在促进年轻教师成长的同时，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，以期达到提高课堂教学效益的目的。（二）积极打造“个性化”教学模式。从“骨干教师示范课”入手，立足校本教研，依托“订单式教研”，借助磨课流程，深入实施课堂教学改革，以骨干教师课堂教学模式为基点，打造个学科个性化的教学模式。本学期，我校将以“点”—“线”—“面”的改革方式，大刀阔斧，全面推进课堂教学改革，力促“个性化”教学模式的异彩纷呈。（三）针对短板问题，采取措施，确保课堂教学实效。一是针对“课堂教学短板现象”实施“结对子”并定期跟踪听课。二是针对“质量短板现象”措施实施单独约谈，跟踪监控。（四）利用导学案，培养学生自学能力。教师在备课设计导学案时，要处理好学生“基础与发展”的关系，依靠导学案“课前梳理”部分，帮助学生把学习本节课新内容需要用到的知识、方法、思想等方面的认知前提——旧知（学习本节课的基础，如知识、生活经验等）梳理清楚，以几个“小题”的形式呈现出来；并在题前用【知识与方法】【知识与3思想】进行标注，要将方法、思想进行显性说明，为新知识学习做好铺垫。依靠导学案“课内探究”部分引导学生在本节课的学习中，掌握新知识，形成新能力，实现学生的发展。对于课内探究题目的设计，强调以2-3个问题为载体，问题与目标一致；核心问题要切中学生的发展点；且要加强应考的针对性，体现知识的应用性。三、以课题研究为抓手，力促教师专业发展（一）课题研究，成立专题课题组，确定专人负责，进行月定期调度和汇总。加强“小课题”研究，每学科集体进行一项小课题研究，每月定期调度，纳入常规检查。开展公民养成及责任教育课题研究。（二）以“活动”促发展，引领师生同成长，共进步。深入实施“四项基本功锻造工程”、“阅读提升工程”和“英语提升工程”，在教师中开展“基本功展示”活动，在学生中开展“读书之星”“写字大赛”班级“经典诵读”“英语之声”等活动，促进学生成长。（三）扎实落实《绿色评价实施方案》。加强对语文、数学和英语主要学科的质量进行监控、反馈，加大对微机、科学和体育等各科教师的听课以及对学生进行体质检测、微机基本技能大赛以及实验操作技能大赛筹备、调度及比赛。突出艺体特色活动，提高学生专项技能，扎实落实体育艺术“2+1”活动，通过开展“春、秋季趣味运动会”“太空泥塑展示”“书画展展示活动”、“排球、足球联赛活动”，全面提高学生综合素质。四、加强校本教研，促进信息技术与教育教学深度融合4为了促进校本教研和集体备课的有效融合，学校采用主题式教研与集体备课同时进行，展开讨论的方式，让教师以这一实际的课题为例子进行教研，研究方法，用授课的方式进行呈现。让教师团队在碰撞中擦出智慧的火花，集众人之智，共同进步。在扎实开展好信息技术课程的基础上，构建了信息技术支撑下的教育教学及管理体系。在办公管理中实施“钉钉办公系统”，在教学中不断推进电子书包、翻转课堂等教学模式，积极参加科技创新及电脑制作、微课等活动，实现全校无线网络全覆盖，加快信息技术与教育教学及管理的深入融合，进一步提高课堂教学效益。