第五讲幼儿园全面发展教育

第五讲幼儿园全面发展教育主题一：幼儿园全面发展教育概述1、幼儿园全面发展教育是在幼儿体、智、德、美等方面整体发展的基础上，允许幼儿个体实现自己有特色的发展2、幼儿全面发展教育应注意体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透的进行，注重幼儿各方面的协调，各个方面不可自孤发展主题一：幼儿园全面发展教育概述一、幼儿全面发展教育的概念是指幼儿园采取符合幼儿身心发展的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、德、美方面的全面和谐发展为目的的教育活动二、幼儿全面发展的意义（一）对社会发展的意义关系到国家的未来与民族的兴旺发达（二）对个体发展的意义主题一：幼儿园全面发展教育概述1、体育促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础2、智育可以满足幼儿的认知需要，促进智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识和智力基础3、德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展4、美育陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展主题二、幼儿体育一、幼儿体育的相关概念1、广义的体育：泛指人类社会的各种体育运动2、狭义的体育：专指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的的、有计划、有组织地体育教育活动3、幼儿体育：是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，主题二、幼儿体育以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动注：什么是体质体质即人体的质量，是人体在体格，体能，适应环境和提抗疾病能力等各个方面表现出来的相对稳定的特征，是身体发展状况的综合表现衡量体质好坏的主要标准：主题二、幼儿体育（1）体格：人体的生长发育、体型和身体姿势（2）体能：包括生理机能（血压、肺活量等）、身体素质（身体活动的速度、灵活性、耐力等）、身体基本活动能力（走、跑、跳、钻、掷等基本活动）（3）适应环境和抵抗疾病的能力例：对幼儿进行安全教育、注意吃饭卫生的教育、各种体育游戏、户外活动等（这些都是体育）主题二、幼儿体育二、幼儿体育的目标促进幼儿身体正常生长发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯和参与体育活动的兴趣（以兴趣为主线）1、身体正常发育2、机能协调发展3、生活卫生习惯主题二、幼儿体育三、幼儿体育的内容1、做好卫生保健工作（1）建立良好的生活环境（2）制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度（3）培养良好的生活卫生习惯（4）增强自我保护意识（5）重视幼儿的心理健康主题二、幼儿体育2、积极开展体育活动（1）基本动作练习（钻、爬等）（2）基本体操练习（三操）四、幼儿体育的实施1、途径（1）生活环境（2）体育活动：早操、体育课、体育游戏、户外体育活动主题二、幼儿体育2、注意事项（1）锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高（2）重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度（3）专门的体育活动与日常生活活动相结合观念：1、幼儿园不强调让幼儿掌握体育的技能技巧，强调参加体育活动的兴趣和发展基本主题二、幼儿体育活动能力2、幼儿园应以增强幼儿体质为核心3、幼儿适应环境能力和抵抗疾病能力的强弱是衡量体质好坏的主要标志4、每天保证幼儿至少平均两小时户外体育活动时间5、强调（幼儿园）通过日常生活培养幼儿良好的生活卫生习惯主题三、幼儿智育一、幼儿智育的相关概念1、智育是指有目的的、有计划的使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程2、知识、技能与智力（1）知识是人们在实践中获得的认识和经验的总和主题三、幼儿智育（2）既能使人们运用知识和经验进行一种活动的方式（操作陈述）（3）智力是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力、、思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心3、幼儿智育是指有目的、有计划的增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发展智主题三、幼儿智育力，并培养其对认识活动的兴趣和良好的学习习惯的教育过程二、幼儿智育目标1、培养幼儿的学习兴趣和求知欲望2、发展幼儿的智力3、培养幼儿正确运用多种感官和运用语言交往的基本能力4、培养幼儿初步的动手能力主题三、幼儿智育三、幼儿智育内容1、培养幼儿的学习兴趣和良好的学习兴趣2、发展幼儿的智力3、发展幼儿的语言交往能力4、应道幼儿获得周围生活中初步的认识初步的认识：（1）社会生活的常识：认识自己和别人、年龄、性别（2）自然界的常识（3）数主题三、幼儿智育四、幼儿智育的实施1、幼儿智育的途径（1）多种形式的教育活动幼儿游戏、实践操作活动、作业课：孩子完成一种任务（作业）、日常生活（2）宽松、自由的环境2、实施幼儿智育注意项（1）处理好知识、技能与能力的关系主题三、幼儿智育（2）重视幼儿非智力因素培养（3）注意幼儿知识的结构化非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面，智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面主题四、幼儿德育一、幼儿德育的相关概念道德：是在一定社会条件下形成和发展起来的人们共同生活的行为准则（道德本质）的总和（社会现象）品德：社会道德在个体身上的在现（个体现象）德育：即道德教育，实质是社会道德个体化的过程（把道德变为品德）主题四、幼儿德育幼儿德育：指根据幼儿身心发展特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划的对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性（与他人交往时所表现出的社会性），培养幼儿道德品质的教育活动。二、幼儿德育的目标萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼主题四、幼儿德育貌、守纪律等良好的品的行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。目标关键词：爱的情感、品的行为和习惯、性格三、幼儿德育内容1、发展幼儿的社会性（1）萌发爱的情感（2）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范主题四、幼儿德育（3）培养幼儿良好的个性品质四、幼儿德育的实施1、幼儿德育实施的途径（1）日常生活（2）专门的德育活动（道德两难法、故事情境）（3）角色游戏（移情）主题四、幼儿德育2、幼儿德育实施注意事项（1）热爱（2）遵从德育的规律实施教育道德由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素构成四要素发展不是同步的由于幼儿思维具体、形象、知识经验贫乏，导致幼儿的道德认识差，所以幼儿德育需主题四、幼儿德育从情感入手，重点放在道德行为养成上概括德育的方式：动之以情、晓之以理、持之以恒、导之以行遵循德育的规律实施教育具体应注意：（1）由近及远、由小到大、有具体到抽象（2）直观、形象、切记说教（3）注意个别差异（4）指导幼儿行为的技巧主题四、幼儿德育强化行为的技巧（正、负强化）预估行为的技巧转移行为的技巧（延后、转另一物）让幼儿理解行为后果的技巧（自然后果法、“设计后果法”）注：不要随便考验自己和孩子的意志力主题五、幼儿美育一、幼儿美育的相关概念1、美的基本特征：可感知、使人愉快2、美的基本形态：自然美、社会美、艺术美3、美育：以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的情趣和能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育4、幼儿美育：根据幼儿身心发展特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美主题五、幼儿美育的情趣和能力的教育活动。二、幼儿美育的目标培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力（感受美﹢表现美）×（情趣﹢能力）三、幼儿美育的内容内容载体：美的事物、艺术活动1、培养幼儿的审美情感：兴趣和爱好主题五、幼儿美育2、培养幼儿的感知和欣赏能力3、培养幼儿的审美表现能力和想象力四、幼儿美育的实施1、实施的途径（1）艺术教育是幼儿美育的主要途径（2）日常生活重要途径（3）大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地