第六章生命历程中的身心发展

2008/08/18西安交通大学李小妹1第四章人的成长与发展西安交通大学李小妹2008/08/18西安交通大学李小妹2第一节成长与发展的基本概念一、成长发展的基本概念1、成长（Growth）：---是人形体、生理上的改变，主要注重的是人体量的增加。---可以用量化的指标测量：体重、身高、头围、胸围、骨骼的密度、牙齿的生长等。2008/08/18西安交通大学李小妹3①增量性增长：是除去排泄或消耗的部分后生理上得到的增长；②细胞的分裂增生：是肌体细胞数量的增加；③细胞的增大：指肌体细胞体积的改变；④更新：是肌体为维持正常的功能而进行的新陈代谢。2008/08/18西安交通大学李小妹42．发展(Development)是人的生命过程中一种有顺序的、可以预测的功能及技巧的演变过程,不容易用量化方法测量。3．发展任务（Developmentaltask）是个体在生命的某一时期时社会规范或标准要求他完成的任务。2008/08/18西安交通大学李小妹54．成熟(Maturation)1）狭义：人体生理上的改变过程，它一般受个体遗传基因的影响。2）广义：指人类在能力上的增进或老化过程，是成长及发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。2008/08/18西安交通大学李小妹6社会学家认为，人类心理成熟的标志为：从到依赖------------------------------》自治被动------------------------------》主动主观------------------------------》客观无知------------------------------》有见识能力弱----------------------------》能力强责任少----------------------------》责任多兴趣狭少--------------------------》兴趣广泛自私------------------------------》无私自我排斥--------------------------》自我接受注重细节--------------------------》注重总体思维浮浅--------------------------》思维深远模仿------------------------------》独创冲动------------------------------》理智2008/08/18西安交通大学李小妹75．年龄衡量成长与发展阶段性指标1)时序年龄（chronologicalage）:指个体自出生之日起计算的年龄2)发展年龄（developmentalage）代表身心发展程度，包括生理年龄、心理年龄、社会年龄、精神年龄、道德年龄。2008/08/18西安交通大学李小妹8二、成长与发展的基本内容1．生理性（physiological）体格的增长及改变，身体各个组织器官的发育及功能的完善。2．认知性（cognitive）获得知识及解决问题的能力随时间的推移而发生变化的过程及现象。2008/08/18西安交通大学李小妹93．情感性（emotional）情感发展是人在对客观事物认识过程中判断其能否满足需要而产生的。4．社会性（social）是人在社会交往过程中所发展的与他人、群体及社会相互作用的能力。2008/08/18西安交通大学李小妹105．精神性（spiritual）人在成长及发展过程中所产生的对个人的生命意义及生存价值的认识。6．道德性（moral）人在遇到利益冲突时所体现出的是非观念、理想与情操。2008/08/18西安交通大学李小妹11三、影响成长发展的因素1．遗传2．环境:家庭、学校、社会3．性别4．健康状况5．社会文化因素2008/08/18西安交通大学李小妹126．关键期（criticalperiod）指个体成长中的某一阶段，其成熟程度恰好适合某种行为的发展7．自我因素自我意识及独立行为形成两岁左右8．其他因素如内环境稳定、个人动机、学习及社会化过程等。2008/08/18西安交通大学李小妹13第二节成长发展的理论研究概况一、人生发展研究的历史1、胎中预成学说（Preformationism）2、遗传决定论(geneticpredeterminism)3、儿童心理学的创始人狄德曼1887开始的研究2008/08/18西安交通大学李小妹144、斯坦利、霍尔在美国及欧洲成立儿童研究会（1892）5、法国巴黎大学的比奈尔和西蒙1908年发表的第一个儿童智力测查表6.其它社会心理学家的研究2008/08/18西安交通大学李小妹15二、各心理学派的研究1、行为学派：行为是刺激与反应联结结果。偏重于学习、动机、社会行为及异常行为的研究。2、精神分析学派：偏重于人格发展、动机与遗忘、行为异常及心理治疗方面的研究与应用。2008/08/18西安交通大学李小妹163、人本主义学派：以人性本善、天赋、潜力的概念，解释在正常环境中，个体自我实现的心理历程。偏重与学习、动机、人格发展及咨询等研究。2008/08/18西安交通大学李小妹174、认知学派：对信息处理行为的解释，认识论偏重于学习、智力发展及情绪、心理治疗等方面的研究。5、生理心理学派：主要研究心理的生理基础，偏重于学习，心身发展、情绪等方面的研究与应用。2008/08/18西安交通大学李小妹18三、有关理论．佛罗依德的性心理发展理论．艾瑞克森的心理社会发展理论．皮亚杰的智力发展理论．科尔伯格的道德发展理论．哈威格斯特的活动理论．吉塞尔的家庭影响学说．海维霍斯特的发展任务学说．黑德的自然发展学说2008/08/18西安交通大学李小妹19第三节佛罗依德的性心理发展学说一、简介：佛罗依德（SigmundFreud,1856-1939）奥地利著名的精神病科医生，“现代心理之父”，精神分析学派的创始人。2008/08/18西安交通大学李小妹20二、中心思想1、人的本能是追求生存、自卫及享乐2、刺激人活动的原动力为性本能（libido），原动力或原欲力。3、人的一切活动为满足性本能，但条件及环境不允许人的欲望任意去满足2008/08/18西安交通大学李小妹214、人的本能压抑后，会以潜意识的方式来表现，从而形成了性压抑后的精神疾患或变态心理。5、成年期甚至老年期后出现的许多严重的心理问题，都可能源于儿童期的人格发展障碍。2008/08/18西安交通大学李小妹22三、组成部分意识结构人格结构人格动力人格发展精神分析2008/08/18西安交通大学李小妹23（一）意识结构1、意识（consciousness）指个人应用感觉、知觉、思考、记忆等心理活动，人对自己身心状态及环境中的人及事物变化的综合觉察与认识。2008/08/18西安交通大学李小妹242、前意识（preconsciousness）介于潜意识与意识之间，潜意识中所压抑的欲望及冲动，浮到意识层前，先经前意识。3、潜意识（unconsciousness）潜隐于意识层下的感情、欲望、恐惧等复杂的经验，个人对此完全无意识。2008/08/18西安交通大学李小妹25意识结构示意图意识前意识潜意识2008/08/18西安交通大学李小妹26（二）人格结构1．本我（id）人格中最早的、最原始的部分由思维、感觉、欲念构成是生物性冲动及欲望的储存库具有强大的非理性能量处于潜意识的深层由享乐原则(pleasureprinciple)控制2008/08/18西安交通大学李小妹27（1）生的本能（lifeinstinct）是个体求生活动的内在力量。（2）死的本能（deathinstinct）攻击及破坏的原始欲望及冲动。2008/08/18西安交通大学李小妹282．自我(ego)存在于意识之中用社会所允许的行动，满足本我的需求是自觉的、能动的心理活动代表人对自己的肉体及精神的自我认同现实原则(realityprinciple)支配2008/08/18西安交通大学李小妹293．超我(superego)管制地位，是人性善恶所存之处，是人接受社会道德规范教养而逐渐形成，由完美原则(perfectionprinciple)而控制（1）自我理想(ego-ideal)是要求自己行为符合理想的标准；（2）良心（conscience）是规定自己行为免于犯错误的限制性规则。2008/08/18西安交通大学李小妹30人格结构示意图原我自我超我2008/08/18西安交通大学李小妹31（三）人格动力（personaldynamics）是人类活动的内在动力。是本我、自我及超我相互作用产生的结果。2008/08/18西安交通大学李小妹32（四）人格发展（性心理发展）分五期前三期有性感区（erogenouszone）六岁前的原我需求依靠这些部位来满足，是人格发展的最关键时期。如过分纵欲或限制——发展迟滞——固结2008/08/18西安交通大学李小妹331、口欲期（oralstage0-1岁）原欲由口腔活动而满足固结会产生口腔性格（oralcharacter）行为表现为：与口腔有关的异常行为，及相应的性格异常如过度依赖，悲观或乐观，嫉妒，猜疑，洁癖等。2008/08/18西安交通大学李小妹342、肛欲期（analstage1-3）性本能集中与直肠及肛门，固结，会产生肛门性格（oralcharacter）行为表现为冷酷、顽固、刚愎吝啬等。2008/08/18西安交通大学李小妹353、性蕾期（phallicstage3-6岁）性本能集中与生殖器以父母中的异性为性爱对象恋父情结（Electracomplex），恋母情结（Oedipuscomplex）如情结未化解，会出现道德问题，性别认同困难或道德问题。2008/08/18西安交通大学李小妹364、潜伏期（latentstage7-青春期）性本能呈潜伏状态男女团体活动呈分离状态固结会产生人格发展不全或强迫人格。2008/08/18西安交通大学李小妹375、生殖期（genitalstage，青春期以后）性本能又回到生殖器性需求转移到异性伙伴固结会产生功能障碍或病态心理。2008/08/18西安交通大学李小妹38（五）精神分析疗法（pshchoanalytictherapy）1、依据：所有的心理异常或精神疾病，有两个原因：---人格结构中的三个我彼此不和，造成冲突，冲突不化解，而被压抑到潜意识中，长期累积形成问题。2008/08/18西安交通大学李小妹39---幼年时期的性心理发展不顺利所形成的痛苦经历，虽然成年后不复记忆，但却留在潜意识中，当意识活动稍弱时，会以改头换面的方式出现。2、目的：通过精神心理分析，将压抑在潜意识中的痛苦及冲突释放出来，使当事人领悟其原因，及潜意识伪装的原因。2008/08/18西安交通大学李小妹40精神分析原理示意图2008/08/18西安交通大学李小妹413、方法：1）自由联想（freeassociation）诱使病人在毫无拘束的情境下，道出心中所想的一切，从词语、语言、事件及想象中，推论其中的联系，分析其潜意识中隐藏的秘密。自由联想是开启意识之门的钥匙，从而使潜意识中的一切冲动、欲望、幻想、动机释放出来。2008/08/18西安交通大学李小妹422）梦的分析（dreamanalysis）从1895年对自己的梦境进行分析，1900年出版了梦的解析（TheInterpretationoftheDream）主要根据意识状态下所说的梦，解析其潜意识的梦。2008/08/18西安交通大学李小妹43显性梦境（manifestcontext）所能记忆的梦，属于意识范围。隐性梦境（latentcontext）梦境深处不为当事人所了解的部分，梦境的真面目，属于潜意识层，其中所有的欲念、动机等，在意识放松之际，以伪装的方式从梦中泄露，形成为当事人所不知的潜性梦境。2008/08/18西安交通大学李小妹44梦程（dreamwork）隐性梦境转化为显性梦境的过程。主要有四种变化过程：----间缩（condensation）----转移（displacement）----象