unit2-food--and-health

课题：创设语境有效组织学生交际活动的实践与研究题目：unit3FoodandHealthPartA班级：六年级地点：多媒体教室时间：2015-10-13执教教师：陈丽珍教学目标◆语言知识目标1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.学习祈使句：Bringmea….Takea….3.学习单词重音。4.学唱歌曲：AnApple。5.功能：谈论饮食与健康的关系。◆语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。◆情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教具准备1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有关食物的单词卡片。2.Ben头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.Greeting。2.Enjoyasong：AnApple。教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit3FoodandHealthPartA。3.教学单词food，health和healthy。（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。Step2Reviewandloading1.复习已学过的食物名称。（1）师出词卡生边站边回答师用It’s\theyaregood\badforyou.（2）引出good和bad进行操练（3）把复习的食物进行分类It’sgood\badforyou.（4）出示PPT导入pictureMenuA和MenuB用theyaregood\badforyou。Step3Presentation（一）第一次读课文，了解Ben喜欢什么食物，不喜欢什么食物。1.导入。教师出示Ben的头像，然后边板书边说：Benlikes.Bendoesn’tlike.Let’slistenandwatchtheCD-ROM.2.教师播放课文录音或CD-ROM，录音结束后，请学生填写两个单词：candy和vegetables。3.出示单词卡片candy和vegetables，请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中的相应的位置上。4.教学单词candy和句子You’reeatingcandyagain,Ben.（1）教学单词candy的读音。（2）告诉学生，candy在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可数名词。sweet可以做形容词使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名词，在英式英语中sweets是“糖果”的意思，用复数形式。（3）请学生看书中的句子You’reeatingcandyagain，Ben.中的candy是不可数的，所以Ben的回答用It’ssweet.Ilikeit.（4）学习句子You’reeatingcandyagain，Ben.请学生当妈妈表演下这个句子。5.教学单词teeth和句子It’sbadforyourteeth.（1）教师指着黑板上表格中的单词vegetables，引导学生说：“Theyaregoodforyou.”（2）指着candy，引导学生说：“It’sbadforyou.”然后教师指着自己的牙齿说：“It’sbadformyteeth.”（3）教学单词teeth，告诉学生teeth是tooth的复数形式，类似的还有foot和feet。（4）引导学生说下面的句子，巩固所学的单词和句型。如：Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.…（二）第二次读课文，帮助学生理解语境内容。1.教师提出两个问题：WhereisKate?WhatdoesKate’smotherwant?2.请学生自读课文找出答案。3.教学句子Bringmeabasket.（1）出示单词ring和bring，请学生读一读，并巩固操练。（2）出示单词basketball和basket，请学生读一读，并巩固操练。（3）学习句子Bringmeabasket，please.（4）师出示实物“空篮子”师出示食物一件件装入篮子，生说英文。（5）师提示用Bringme、、、、、please!想老师索取食物。4.看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练习。（三）第三次读课文，找出Kate的妈妈要篮子的原因。1.教师指着Kate的妈妈说的这句话：“Bringmeabasket，please.”向学生提出问题：“Whydoesshewantabasket?”2.请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话：“I’mgoingtopicksomevegetables.”并教学。（四）巩固练习。1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读一次。2.请个别学生分角色表演课文对话。3.完成课本第17页的Lookandsay.部分。（1）请学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互相帮助解决，解决不了的再请教老师。（2）教师播放录音，全班学生模仿跟读。（3）请个别学生读一读。（4）教师示范bring与take的用法区别。（5）出示一些情景图片，请学生看图说话。（五）语音教学。1.请学生看课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六个单词，告诉学生“′”是重音的符号。2.教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。3.教师领读这六个单词，然后请个别学生来读一读。4.再出示一些双音节和多音节词，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。（1）教师示范朗读，学生标出重音符号。（2）请个别学生读一读，其余学生认真听，然后给出评价，看看该生的重音读得对不对。Step5Homework1.听录音，熟读本课对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.询问自己的父母都喜欢哪些食物，然后用英语告诉他们，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。板书设计Unit3FoodandHealthBringme、、、、、、please!It’s\theyare、、、、、、foryou.goodbadtheykeepyourbodyhealthyIt’sbadforyourteeth教学反思《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。从本节课的教学效果看来，这一节课还是上得比较成功的。特别是能根据六年级学生的年龄特点，结合教学内容与本班学生的实际情况，引导学生运用所学知识进行描述，为学生的学用英语创造了合适的语境，让学生在熟悉的语境中理解，在熟悉的语境中运用。同时，运用小组竞赛的方式对学生进行课堂调控效果十分明显，小学生争强好胜的特点在竞赛中得到很好的体现。结合教学内容开展教学情景活动也是学生最喜爱的。一节平常的英语课，给我带来思考。在今后的课堂教学中，要进步探索如何运用游戏教学调动学生的学习积极性，让学生学于生活，用于生活。