新教科版3年下1.6比较相同时间内运动的快慢

科学三年级下册教案课题1.6比较相同时间内运动的快慢第1课时总第6课时设计者李琳参研人授课时间3月10日第2节教学目标知识与技能运动时间是相同，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离短，运动慢；距离长，运动快。过程与方法1应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。2利用尺子测量物体的运动距离。情感态度与价值观1科学态度目标感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。2科学、技术、社会与环境目标感受用尺子测量物体的运动距离来比较物体运动快慢的准确性。教学重难点重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。难点：利用尺子测量物体的运动距离。教学准备教师：学生实验材料一套、教学课件小组：尺子、秒表、学生活动手册教学过程设计二次备课一、聚焦：揭示课题1运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。提出问题：不同的物体运动时间是相同的，那怎么比较物体的运动快慢呢？二、探索：判断运动的快慢（一）探索活动1（ppt图片。）1出示交通工具的ppt学生根据图表，将交通工具按照快慢排列名次。2记录在学生活动手册上3全班交流排序结果和排序方法。4（1小时（相同时间），距离长的运动的快；）5小结：距离长的运动的快。距离短的运动的慢（二）探索活动2出示ppt图片或者学生亲自实验。提问：向两条直线出发，同时走同时停，怎样比较这两个同学的运动快慢？学生发表自己的想法，汇报交流实验现象。三、深入研讨，提升认识。1怎样在相同时间内比较物体运动的快慢。学生相互交流后汇报结果。（教师根据学生的汇报结果作出适当修改补充。）导入新课板书课题，相同时间内比较运动的快慢提醒按从快到慢的顺序填写交通工具和距离提示用脚跟接脚尖的方法行走2总结：比较相同时间内不同物体运动的快慢实际上就是比较在这段时间内运动的距离。距离短，运动慢；距离长，运动快。四、拓展延伸比较生活中常见物体运动的快慢，也就是物体运动的速度，试着说说板书设计1.6比较相同时间内运动的快慢测量物体运动的距离→比较测得的距离距离短，运动慢距离长，运动快教学反思一堂科学探究课下来，需要花更多的心思。探究课的组织教学比较难把握，关注学生的活动，另外，学生自己探究的内容过少。对学生扶得过多，我发现自己在教学中自己讲得太多，在教学中还应注意对学生开展实验常规操作的训练，这是培养学生科学素养的基石。