浅析如何提高高校大学英语四级考试通过率

龙源期刊网浅析如何提高高校大学英语四级考试通过率作者：雷鸣来源：《世界家苑·学术》2018年第01期关键词：大学英语;四级考试;通过率;提高策略胡锦涛总书记曾在十七大中再次强调，要加强对外开放的深度与广度，不断提升我国的开放型经济水平。受胡锦涛总书记的影响，目前新形势下社会对毕业生的英语水平要求逐渐提升，国家教育部门之前制定的英语四级考试标准及要求，正与此社会发展情形相符合，所以目前社会中较多企业在招聘时都会对学生的英语四级考试成绩进行参考。鉴于此，目前高校大学英语教学中，必须要想方设法来提升大学英语四级考试通过率，真正为社会培育出复合型的人才，这是目前高校教育的重要任务之一。一、影响高校学生四级考试通过率的因素1、学习基础和学习计划方面英语对于每个大学生而言都存在一定的学习难度，加上高校英语课程的较高教学要求及四级考试要求，使得有些学生逐渐失去了学习自信，自然学习兴趣会不足。同时，由于自主学习能力及自我管理能力的薄弱，使得学生们的英语学习动机不够明确，尽管知道考试的压力十分的大，但是却不能有意识的去制定系统性较强的复习计划，即使制定了计划也不能进行持之以恒的练习。所以上述种种原因的存在，使得英语教学无法有序推进，也不能达到理想的教学效果，自然英语四级考试的通过率很难得到有效提升。2、四级考试新题型方面随着大学英语教学的不断改革，大学英语教学的目标也在发生不断的变化，从以往的注重英语成绩的提升向提升学生的综合应用能力方面过渡，尤其是听说方面的能力，决定了他们今后工作的效率。所以为了适应新的社会发展趋势，大学英语四级考试内容也进行了一些调整，如听力理解的分值比例增加，并增设了长对话、复合式听写内容。但由于较多大学生在初高中阶段的英语学习接触的都是词汇及语法，所以并没有充分意识到听说的重要性。另外，由于高考中听力环节所占分值较少，较多学生的听力能力较为薄弱，并且对于特定情景不知道如何进行英语表达，无论是英美文化背景知识，还是语感都非常的缺乏，长期以往当面对四级考试中的听力环节时，便会产生无措感，局限了大学生英语水平的不断提升。此外，四级考试中的阅读理解环节也增设了快速阅读内容，它与传统的篇章阅读不同，能更好的培养学生阅读技巧的灵活运用，能弥补学生不识生词的障碍。而高校学生由于词汇量积累较少，常会将过多的时间用到单词及句子的理解之中，难以实现整篇阅读理解能力的提升，阅读速度也会较慢，难以和四级考试新大纲的要求相契合。同时，选词填空环节侧重于对学生龙源期刊网综合运用能力的培养，需要对上下文进行连贯性的理解。所以新题型的出现对于学生词汇和语法的学习提出了更高的要求，由于学生阅读速度及深度的不如意，使得四级英语考试成绩提升较慢。3、老师的理解与把握方面老师是学生英语四级考试的主要引导者，他们对于四级考试的理解与把握对于学生四级考试通过率的影响较大。从目前高校大学英语教学队伍来看，具有队伍年轻、有朝气、爱学习的特点，但由于教学经验的不足，所以在英语教学中总是难以合理把握教学内容、方法及合理设置等方面，存在着较多的不足。此外，会将教学时间放于教材内容挖掘及课堂氛围的营造方面，常会忽视对四级考试内容的深入研究与挖掘，对于学生的学习实情了解不透彻，自然对于学生四级考试通过率的提升没有太大帮助。二、提高高校大学英语四级考试通过率的策略高校学生英语四级考试成绩通过率低的原因并不是由于某一单一方面的原因导致的，必然是多种因素共同作用的结果。所以不能将其原因归结于某一方面，而是要从客观事实角度出发，这样才能真正提升英语四级考试的通过率。1、完善教学过程，提升英语学习兴致首先，英语教学过程中要采取英语语言授课方式，并让学生用英语来回答问题，使学生从传统的哑巴式英语学习中走出来。大学英语课程的教学具有特殊性，需要个体及群体进行交流与讨论，越喧哗”的英语课越是好课，英语教学过程必须要坚持一张一弛的原则，这样才能达到外松内紧的良好教学效果;其次，要采取寓教于乐的教学策略，给予学生主动接受知识的机会。英语教学是一门表达艺术，需要老师进行层次化的教学，要针对学生的实际层次对教材内容进行灵活的表达，逐渐进行由浅入深的教学与互动，及时掌握学生的反馈。课堂教学必须要保证师生两者的互动，切不可出现老师唱独角戏的情况，实际教学中要及时对学生的表情及反应进行分析，明确其学习需求，促使每个学生都参与到课堂学习过程中，不断提升英语学习自信。比如组织个人英语演讲比赛、课前放英语歌曲等等。并且在教学过程中老师要善于运用轻松的语调和愉快的情绪来感染每个学生，使学生在快乐的氛围中参与学习，轻松的掌握相关知识;最后，合理向学生介绍大学英语学习的特征，促使学生形成正确的学习观念，及时采取正确的学习策略，明确大学英语学习过程不仅需要完成课内学习，更需要养成自主学习的习惯，这样才能有效提升四级考试通过率，成为社会所需的现代化人才。2、组织有趣的校园文化活动，营造英语学习气氛大学英语学习不能总进行单一性的学习，而要充分利用校园文化活动，给予学生快乐学习知识的机会。如组织英语演讲比赛、写作赛、阅读赛等等，使学生感受学习英语的魅力所在，逐渐提升英语学习的自信心。此外，还可以借助高校的广播站、宣传栏等环节来更好的宣传英龙源期刊网语知识及学习。当然还可以借助每学期的开学典礼、表彰会等大型活动来渗透英语学习的价值。相信通过这些有趣的校园活动之后，校园中会营造出浓厚的英语学习氛围。3、注重对学生实际英语水平的提升当学生的学习兴趣获得有效提升之后，需要有意识的对学生的实际表达能力进行培养。任何一门语言课程教学的目的都是为了培养其交际能力。第一，加强对学生听说英语能力的培养。而培养学生听说能力的必要途径就是实践，所以可以设计英语角活动，鼓励每个学生都参与到英语沙龙中，刚开始时可以鼓励学生从口语进行练习，这样能容易形成越说越爱说的良性循环，提升学生英语听说能力的同时，自信心进一步得到提升;第二，加强对学生读写英语能力的培养。在培养的初期，可以先给学生介绍简单性较强的英语读物，循循渐进的培养学生根据上下文猜词汇意思的能力。之后可以让学生对其中自己认为优美的英语句子、段落等进行摘抄，潜移默化的提升学生的英语表达习惯。最后要求学生每天写一篇英语日记，给学生多读、多写与多练的机会。长期以往学生的英语读写能力会获得有效提升，自然英语学习兴趣及自信也会获得随之性的提升。第三，提供使用英语的机会。与英语相关的一切行为都要使用英语来表达，如毕业论文要求使用全英语等等，真正使学生适应未来社会的发展需求。