教学中的陪伴

教学中，教师如何高效陪伴学生各位领导，各位同仁：大家好，很高兴也很荣幸在这个绚丽多彩的季节,春光明媚的日子里与大家共同交流。当前素质教育理念下，教师与学生的关系应该是平等和相互尊重的，教学的过程要突出学生的主体作用，教师是学生学习、生活的引导者和陪伴者，所以高效陪伴学生与学生共同成长和共同进步有着至关重要的作用。那么，在教育过程中，教师应该如何高效陪伴学生，促进学生高效学习呢？我主要从三个方面谈谈我个人的理解，如有不足之处，还请各位领导各位同仁多多包涵。一、思想上的陪伴1、饱满的精神状态。教师对学生的陪伴主要体现在言传和身教两个方面，而保持一个饱满的精神状态是教师为人师表的体现，会对学生产生潜移默化的影响。面带笑容、精神奕奕地走进教室，会让学生激发学习热情，同样以高度集中的注意力来回馈教育教学，形成一个双赢的、良好的教学环境。要做到精神饱满，老师首先要注意调节情绪，用耐心、细心和关心来陪伴学生，另外，注重自己的仪容仪表，一个好的形象也会为饱满的精神状态加分，此外，在午休之后擦把脸也会是自己很快清醒。2、用期望、鼓励陪伴。相信每一棵草都是一株花，每一个学生都能获得成功，要善于发现学生的优点和长处，从学生的擅长方面入手，不断鼓励学生，不断给学生希望，激励学生不畏艰难，勇攀高峰。时刻传递：老师与你同在，老师伴你成长的思想，让学生的学习和成长路上不孤单。运用到课堂上，当学生的思维不够活跃、开小差或思想懈怠时，老师用期盼和鼓励的眼神，采取幽默的方式，让学生感受到学习活动的乐趣，学生通过观察到教师的表情，能够体会到殷切的期望，更好地参与到课堂学习上来，提高课堂的效率。3、严格而不严厉。在课堂教学中，可能会发现一些学生思想上对自己放松和懈怠，自以为什么都懂，什么都会。这些情况比较常发生在一些在某次考试上发挥比较好的学生身上。这个时候，老师的思想上的陪伴应该是严格的，要对学生提出他存在问题，严格要求学生，和学生一起分析问题，对学生提出合理或稍微拔高一点的要求，因为这部分学生比较容易骄傲，自尊心也比较强，对学生思想上进行严格而不严厉的要求，能够更加高效陪伴学生。4.激发学生学习兴趣。通过丰富自己的教学内容，采用多种教学方式，让学生在轻松快乐的环境中得到知识，同时鼓励学生阅读有关书籍，找到学习的乐趣。教师可以适当开展知识竞赛等活动，激发学生的竞争意识，用兴趣陪伴学生高效学习，快乐成长。二、言行上的陪伴在教学中，不仅要教会学生学习，而且要教会学生做人，一个人的良好品质会促进学生高效学习。那么，在言行上，应该怎样陪伴学生呢？1、传授知识，教会做人。无论课堂上还是课后活动，老师都要抓住时机，通过言传身教，不仅要传授知识，还要陪伴学生养成不乱丢垃圾、保持卫生清洁的良好生活习惯；养成尊重师长、尊重他人的优秀品质；养成热爱阅读、积极奋斗向上的拼搏进取精神；形成与人为善、和谐与人相处班级友好团结、拧成一股绳良好氛围。通过在教室陪伴学生上自习，我们可以教会学生认真、专注，在教室安静地看书，可以教会学生阅读和思考；弯下腰来捡一次垃圾，会陪伴学生学会注意清洁卫生。一方面要通过语言上的教育，另一方面更要注重陪伴的“润物细无声”的作用。2、树立榜样，高效陪伴成长。学生是学习和生活的主体，应该发挥学生的主体作用，对于班级中学习和生活方面表现优异的学生，要提出鼓励和奖赏，树立热爱学习、规范行为的好榜样，同时，绝不姑息屡教不改、品行不端的学生，对于这部分学生，教师要提出严厉批评，教给学生做人和学习的道理，要发挥班集体的作用，共同监督、共同成长。班主任和各科老师都是班集体的重要成员，要积极、及时发现问题，规范言行，如教导学生站姿、坐姿时，可以以做得好的同学为榜样，同时我们老师本身也要做到为人师表，共同高效陪伴学生。三、个性化陪伴孔子说，要“因材施教”。班级上，每位同学都是独立的个体，有着自己独特的性格、个性、生活和学习习惯。老师在处理学生问题时，要善于运用多种方法，因材施教，尊重学生的个性，这要求老师充分关注学生，了解和关爱学生。运用到课堂教学上，当老师提出问题前，要考虑到简单地问题尽量让后进生回答，复杂的问题留给优等生，让每位学生都能参与到学习互动中来。班会课时，语言表达能力较强的同学担任主持，组织能力较强的同学担任活动的策划与编排，而那些“默默无闻”的学生可以发言表演节目等。根据学生的不同特质，提供个性化的指导，也是老师在教学中高效陪伴学生的重要一环。以上是我的个人浅薄的观点，如有不当之处，还请各位领导、各位同仁批评指正。谢谢！