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教学理念:1.音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。2.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。3.音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。4.音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。5.宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。教学设想:1.试图让学生对新疆民族音乐充满好奇,激发培养发展学生的兴趣。2.试图让学生自主、探究、合作,鼓励学生积极参与实践,师生共同探究、体验和合作。让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围,让学生在享受音乐美的情绪中,了解新疆音乐的风格、节奏特点,并有感情的演唱《敲手鼓的小巴郎》。教学目标:1、情感态度价值观:通过本课学习,让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过程中,去感受大自然的美、感受生活的美,从而激发他们对大自然的热爱之情,培养他们对生活充满希望的积极的人生观。2、过程与方法:主要采用了直观教学法,让学生在充分的视觉听觉感受中,去体会音乐的情绪,去把握歌曲的特点;采用竞赛的方法,让学生在在歌曲创作表演中学会团结协作,体验通过努力获取成功的快乐。3、知识与技能:能学会演***曲《敲手鼓的小巴郎》,并参与即兴表演。通过演唱等参与教学活动,培养学生听辨音乐情绪和音乐特点的能力,同时使学生的表现力、创造力得到发展。教学重点:能学会演***曲《敲手鼓的小巴郎》,并参与即兴表演。教学难点:能正确演***曲中的升记号和附点节奏、学生参与性的表现。教学过程:一、组织教学1、听音乐《敲手鼓的小巴郎》进教室(边听音乐,边跟随老师做动作)2、师生问好。二、创设情境活动导入:师:上节课前,老师请同学们从各方面查找新疆的资料,现在我们就以小组为单位一起来秀一秀你们所了解的新疆。1、活动:秀新疆:每个组可以派同学上来说说新疆的地方特色、民俗风情,也可以全组同学一起上来表演新疆的歌舞,让学生通过自己参与探索的方式从各个不同的方面来了解新疆。A:新疆的奇异地貌(沙漠、湖泊、雪山、盆地……)B:新疆的服饰(重点讲花帽)C:新疆的特产(瓜果之乡)D:新疆的歌舞(乐器:冬不拉、手鼓舞蹈:学几个新疆舞动作)【设计意图:在音乐活动中交流和展示有关学生收集的“新疆”的信息,使学生初步了解新疆的风土人情。既为为后面的音乐学习打下了基础,又培养了学生的动手能力,发挥了学生的主体作用。】三、学习新疆民歌《敲手鼓的小巴郎》。导语:了解了新疆让我们听听新疆的歌曲吧!1、教师演唱歌曲师:老师刚才演唱的就是我们今天要学习的歌曲,名叫《敲手鼓的小巴郎》。师:刚才在秀新疆的活动中我们认识了手鼓,今天我们就用铃鼓代替手鼓,一起当当敲手鼓的小巴郎吧。【设计意图:教师声情并茂的演唱,能激发学生学习的兴趣。】2、拍一拍a、教师利用课件出示节奏:X.XXX︱XXXXX︱XXXXXX︱XXX‖师:老师这里有一段节奏,我们一起来拍一拍。(教师引导学生拍节奏)b、学生用手拍节奏。师:谁想来敲敲?(请几个学生敲一敲这一条节奏)【设计意图:通过让学生模击节奏感受新疆音乐的风格特点,同时让学生再次熟悉歌曲节奏。】3、辩一辩升记号的比较:(出示课件)(1)2/45654|3432|13|1-||(2)2/4565#4|3#432|13|1-||a、认识升记号b、听辩异同。c、唱准半音。【设计意图:通过让学生主动听辩全音与半音,让学生能比较准确的唱好半音。】4、学生跟琴唱谱5、学生跟琴唱词,教师进行示范与纠正,进而解决歌曲的音准难点和节奏难点。师:请跟琴唱一唱曲谱吧!(生演唱曲谱、教师注意聆听学生的演唱,出现错误及时纠正,直到学生能完整、有感情地演唱曲谱)【设计意图:通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,解决歌唱的重点难点。】四、参与表现1、分组创编表演,教师播放歌曲音乐。师:同学们,通过以上的学习,你们更加了解和热爱新疆这片神奇的土地了吧,现在我们就去参加维族人民大联欢,你们组准备用今天所学的歌曲排练一个什么节目呢?下面就请同学们以小组为单位来进行表演创编,请组长来领道具。(学生分组进行创编活动,教师进行巡视,到小组内帮助学生解决难题)2、分组展现表演。师:让我们来看看大家精彩的表演吧!(学生分组展示创编的结果)3、师生互动评价。【设计意图:通过集体创编的形式,巩固所学知识,加深学生对新疆的印象,教育学生热爱民族音乐,宏扬民族音乐文化,同时培养学生的团结协作精神以及创造能力。】五、结束新课1、师生互道再见。2、学生在音乐声中拍手走出教室。(音乐《敲手鼓的小巴郎》)
本文标题:敲手鼓的小巴郎教案
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