饮水与健康教案

《饮水有益健康》说课设计一、说课设计：在本课的设计过程中，我遵循寓教于乐，情感体验、参与活动和创造发展的原则，力图构建一个多方位、多视角、立体化的教学思路。教学中力求活动化，充分调动儿童参与学习，在轻松愉快的氛围中完成教学任务。二、设计意图：通过平时的观察，我发现学生对于喝水知识的了解，存在一定的误区。多数学生只知道口渴时喝水，没有养成良好的卫生饮水的习惯，还有很多学生非常喜欢喝彩色鲜艳的各式饮料，不喝或很少喝白开水等问题，本着以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，在学习内容的选择安排上，我尽量选择与儿童的生活密切联系知识，引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。最终引导学生明确人离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。掌握卫生饮水的常识，形成良好的饮水卫生习惯。三、选择灵活多样的教学方法教学有法而无定法，教师应在诸多的教学方法中，灵活选择多样方法，开拓学生思维。多种渠道解决问题，培养学生积极的思维。本节课，我采用了灵活多样的教学手段，调动学生参与学习体验活动。如：现场体验、品尝、观察活动；模拟情景剧表演；冲关健康大本营活动等，充分调动学生参与学习研究活动中，通过动手、动口、动脑全程参与，主动获取信息，达到较好的课堂教学效果。四、运用新颖激趣的教学手段本节课我还充分利用电教手段，创设各种生动逼真的教学场景，让学生有身临其境的感受。如：在导入环节听水的声音、看水中鱼在游动；在启思站环节，播放动画片《水是生命之源》；采用水博士咨询台，配以旁白解说，让学生在有声有影的情景中投入学习。我还制作了板贴画智慧树、智慧果，将学生分为两组，采用冲关竞赛的方式，检验学生学习情况，同时激发了学生高涨的学习热情，将本课再次推向一个高潮。这些教学手段的运用，不仅激发了学生情趣，同时可以促进学生间的合作交流，培养学生团队合作意识。教学目标：1、知识与技能：通过活动让学生了解水的重要作用，掌握卫生饮水的基本常识，养成健康、科学的饮水习惯和行为。2、过程与方法：运用多种教学手段，引导学生参与课堂学习探究活动，使学生在愉快的学习氛围中掌握知识与技能。3、态度与价值：初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识，提高自我保护意识。帮助学生建立科学面对生活的态度。教学重难点：结合体验活动了解科学饮水常识知识。教具准备：多媒体课件、各种颜色的饮料：玻璃杯、纸杯。板书贴画教学过程：一、创设情境，揭示课题（一）激趣导入（二）探究水的重要作用1、播放课件：水是生命的起源2、引导谈话，明确道理二、交流探究，领悟新知（一）了解身体里水的含量（二）学生缺水调查（三）科学饮水1、调查喝水状况2、了解饮料危害（1）说出喜欢喝饮料的理由（2）了解饮料成分及危害：体验活动（四）了解白开水1、白开水的自述2、夸夸白开水（五）喝水的学问1、了解科学喝水2、辨析喝水行为三、联系实际，拓展导行结合冲关大本营活动检查学习情况四、总结提高：今天，同学们知道了这么多喝水的学问，学会了科学饮水，真了不起。同学们你们还要把喝水的学问带回家，要向爸爸、妈妈以及身边的亲人介绍。