12-最终版《诗经二首》导学案(附答案)

12《诗经》二首第一课时《关雎》【学习目标】1、了解有关《诗经》的基本知识2、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。【学习重点】1、在诵读中体会这首古诗的内涵。2、兴的表现手法。【学习过程】一、文学常识1、《诗经》是我国第部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时期的______篇诗歌，被称为《诗》或《》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》，列为“五经”之一。“四书”指的是______、________、________、_______,“五经”指的是_______、_________、__________、__________、_________。2、《诗经》包括“、、”三部分。“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，是《诗经》中现实主义的代表；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会典礼，分为“______”和“_______”，共一百零五篇；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。3、表现手法有、、。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。“、、、、、”合称为《诗经》“六义”4、《诗经》中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。5、《关雎》选自____________,《蒹葭》选自_____________。二、【自主学习】1给加粗的字注音。睢鸠()窈窕()好逑()荇菜()寤寐()辗转（）芼()参差（）2、解释加点的字。关关雎鸠．．：君子好逑．：参差．．荇菜：左右流．之：寤寐．．求之：寤寐思服．：琴瑟友．之：左右芼．之：钟鼓乐．之：3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。三、【初步感知】1.这是一首以什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。2.脉络分析：全诗可分为三章，请概括。四、【品读探究】1“关关雎鸠，在河之洲”运用了什么样的表现手法？作者写这两句的作用是什么？2、全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？第二课时《蒹葭》【学习目标】1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境；2、把握“追求者”和“伊人”的形象。3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。【学习重点】1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。【学习难点】感受诗歌画面美、人性美。一、自主学习：1、给加粗的字注音。蒹葭()溯洄()晞()湄()跻()坻()涘()沚()2、解释下列字词。苍苍：伊人：溯洄从之：溯游：宛：萋萋：晞：湄：道阻且跻：坻：采采：未已：涘：道阻且右：沚：3、根据注释与借助工具书，翻译全诗。二、合作探究1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？2、在这样的季节，男主人公出现了，他在做什么？心情又怎么样呢？3、你认为男主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？三、拓展延伸诗中将“伊人”形象理解为爱人，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？答案第一课时一、文学常识1、第一部、305篇、《诗三百》、四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。2、风、雅、颂、大雅、小雅3、赋、比、兴风雅颂赋比兴4、四5、《诗经·国风·周南》、《诗经·国风·秦风》二、自主学习1、注音jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìngcàiwùmèizhǎnzhuǎnmàocēncī2、解释加点的字雎鸠．．：一种水鸟名逑．：配偶参差．．：长短不齐流．：求取寤寐．．：醒和睡。指日夜。寤，醒时。寐，睡时。服．：思念友．：以……为友芼．：挑选乐．：使……快乐3、文章大意关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来使她快乐。三、【初步感知】1.爱情诗；写一位男子思念、追求一位女子的过程，表现出他求之不得时的辗转反侧以及幻想求而得之的喜悦。2.爱慕：男子在河边遇到一位漂亮的姑娘,于是产生了爱慕之情.（前四句）思念：男子对女子思念不止,梦寐以求,辗转反侧.（中间八句）愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望.（最后八句）四、【品读探究】1、运用“兴”的艺术手法；以雎鸠鸟的叫声起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人联想到君子对淑女的爱慕思念。2、《关雎》运用双声叠韵联绵词，如“关关”（叠字）形容小鸟叫声,“窈窕”“辗转”（叠韵）,“参差”（双声）。双声叠韵叠字的使用加强了抒情效果,每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果,读起来也很有韵律感。第二课时一、自主学习：1、给加粗的字注音。jiānjiāsùhuíxīméijīchísìzhǐ2、解释下列字词。苍苍：茂盛的样子伊人：那个人，指所爱的人溯洄：逆流而上；从：跟随、追寻溯游：顺流而下宛：好像、仿佛萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水与草相接的地方阻：艰险跻：（路）高而陡坻：水中的小沙洲采采：茂盛的样子未已：没有干涘：水边右：名词作动词，向右迂曲沚：水中的小块陆地3.译文河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。二、合作探究1、秋季；蒹葭苍苍，白露为霜。露水多形成于秋季晴朗的夜晚与早晨,切因为寒冷会凝为霜.蒹葭就是芦苇,秋季芦苇经过夏季的生长已经很茂盛,而且开始变白,所以称蒹葭苍苍,白露为霜。2、男主人公在思念着伊人，在执着追求着爱情，但是河水浩渺，道阻且长，求而不得，所以心情十分痛苦无奈，悲伤惆怅。3、你认为男主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？男主人公是一个热烈向往爱情，不畏险阻，百折不挠，执着追求爱情和理想的坚贞不屈的人。从他对“伊人”的执着追求中可以看出。“伊人”并不仅指心爱的女子，也象征着理想，象征着一切值得追求的美好。三、拓展延伸言之成理即可。