2020年广州一模作文分析(定稿)

议论文写作指导系列广州一模作文分析——新型图画类作文的写作广州一模2010年全国1卷选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2016年全国1卷2019年全国卷3welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience一、什么是漫画？漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体：是画面各“要素”构成的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。漫画的构成：广州一模此则材料由图片+材料+引导语（写作提示）+写作要求明要素、定主体抓细节、辨特征理关系、找联系2、品文字标题注释1、看画面一、读图，明表意明表意：两个画面呈现的都是（小）患者和医护之间的友好致意，两幅照片的时间跨度是“一百年前”到“2020年”。一、读图，明寓意把握作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬患者的鞠躬：感恩、信任、对医护工作者真诚感谢和深情赞美医生的鞠躬：关爱、尊重、平等、谦恭两个鞠躬：医患之间乃至人与人之间的互相信任、彼此尊重、和谐友善、两幅图画面相似，时间相距百年：体现了这种精神、传统的传承。由画面到生活（引发）：对接社会，有个别到一般二、读材料事实材料：受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（1）班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。//(写作背景)•生甲：小患者让我很感动。（小患者的角度）•生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。（医护人员的角度）•生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。//（相隔百年的精神传承、传统的流布）•……（还有更多的思考角度）（提示讨论的角度）•老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。//（老师肯定这图片的价值，特别请同学们关注疫情下的有教益的事实）语引导语(写作提示)：学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动①。请以该班同学身份②，在这堂课后写一篇文章③，向公众号投稿④，谈谈自己的认识与思考。1.主题：“独特一课，别样收获”2.作者身份：高三一学生3.写作场景：课后感4.文体：公众号的征文稿件5.读者：学校的学生、或关注公众号的人三、读引导语（写作提示）四、读写作要求•要求：•结合材料，（概括图片内容）•贴合背景，（联系疫情的大背景）•切合身份；（高三学生，青少年）•自拟标题，•自选角度，（可从讨论的角度中选，或其他）•确定立意，•符合文体特征；（稿件）•不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字（950字左右）①从患者鞠躬致谢的角度切入，可立意为：感恩与信任；对医护工作者在疫情阻击战中表现出来的坚韧不拔、顽强拼搏、勇于担当、尽责奉献等的真诚感谢和深情赞美；对我国尊医重卫优良传统的延续……②从医者鞠躬回礼的角度切入，可立意为：关爱、尊重、平等；作为一般意义所理解的“施惠”的一方，医者并没有理所当然地接受患者的敬意，而是体现了“功成不居”的大气，正是因为这种不以功自居、不以德自傲的谦恭，成就了这一幅和谐的画面。从医患关系的角度看，正是医者对患者的真诚平等、热情相待、彼此尊重，是崇高的人道主义精神的闪光。……③从医患关系的角度切入，可立意为：医患之间乃至人与人之间的互相信任、彼此尊重、和谐友善……④从两幅跨越百年的图片的角度切入，可立意为：变化的是时间，而不变的是内心的感受，进而在精神、传统等方面，引发对个人、社会、国家等层面的进一步思考。100多年前，我们已经有这种和谐的、堪称典范的医患关系，如果我们能赓续这一美好传统，一定能为医患关系的困境破局；也可以是：发掘历史上的资料与当下的媒体资源，对其进行整合，会对我们了解自己的传统，改善现状有更深刻的启发。•……以下材料在审题、立意、和写作过程中有什么异同大家来说一说试题一试题二试题三严正提醒•遇到相似的材料尤其要小心，不能主观臆断，不能凭经验生般套作。要认真审题。漫画材料审题立意方法（四看）1、看画面明要素、定主体理关系、找联系抓细节、辨特征二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体标题注释2、品文字一、表意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬把握寓意是关键此类题目容易出现的问题：1、寓意理解不准，主旨把握有偏差措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。措施：留心生活，关注时代热点、注重积累，培养联想能力，揭示内在的寓意。3、混淆单幅画面和多幅画面措施：单一画面：看关系、找联系；多个画面：作比较、看变化。4、多种立意，选点不准措施：从画面整体考虑立意2010年全国1卷选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。•作文最佳立意坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。今年高考作文的审题难度大于去年。考生对其材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环，但毕竟有个十环。这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合最佳题意，方能获得高分。2016年全国1卷本次作文写作中出现的弊病1、写成读图后感，而不是上课后感2、没有体现高三学生的身份3、只看到其中一幅图，忽视了百年传承的特点。4、素材欠缺，通篇围绕两幅图来讨论，没有联系疫情的大背景。5、挖掘欠深刻•1.综合评分60-54分•同时满足以下四点：•（1）任务完成得好；•（2）思想内容好（即认识与思考）（中心突出，内容充实，符合投稿内容要求）；•（3）表达形式好（结构、语言）；•（4）有亮点（①深刻——本质，内在联系，具有启发性；②丰富——材料足，论据足。③形象丰满，意境深远；④有文采——用词贴切，句式灵活，善用修辞，文句有表现力；⑤有创意——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）评分细则•2.综合评分53-48分•分两类给分：•50-53分：任务、思想内容、表达形式，均好；无亮点•48-49分：任务一般，思想内容一般，表达一般，亮点一般（意思是相对前者要稍逊色比后者强很多的那种文章）；或其他都好，只有身份、对象不明确。一、细审材料内容：其会提示写作的话题或写作的材料范围；明确写作的主题导向，把握材料作文审题的统一性原则、发散性原则、倾向性原则、筛选性原则。单一的主题，要注意完整性，不漏点，不无中生有；多向立意的要懂得筛选（一般选择自己有把握的，符合大众审美，有积极价值观的主题）二、细审写作提示：明确写作的任务要求把写作要求标上号，一一列出，绝不能遗漏。写作的任务往往有：文体要求（如书信、演讲词、辩词、读后感、观后感、总结报告、征文稿）、倾诉对象要求、作者身份要求、场景设置要求、写作时间要求、写作目的要求、写作素材要求等。所有的任务要求都必须在文章中得到呈现，漏掉任何一点都是没有完成任务（不能超过48分）。任务驱动型作文的审题议论文行文必行行文要有严谨的篇章结构、段内逻辑；内容尽可能丰富；叙议结合，叙为议服务，议是目的；牢记多扣题、点题，不漏点，不换词，能明扣，不暗扣。解决的办法：1.我是谁？我为什么写？2.写给谁看？3.这篇文章的意义、价值在哪里？