证明地球在自转教学设计

《证明地球在自转》教学设计崔立伟河北藁城常安学区大常安小学邮政编码：052160电话号码：[phone]邮箱：[e-mail]一、科学教学理论指导采用布鲁纳的任务中心模式进行教学，通过学生自我探究来证明地球在自转。二、教学内容与教学方法梳理（一）、教学内容通过有关“傅科摆”的资料，知道“傅科摆”证明了地球在自转。认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。（二）、教学方法我将组织学生综合运用观察法、小组合作等学习方法，指导学生通过“假设——实验——得出结论”的途径对地球的自转进行解释，充分发挥学生的自动性，使学生通过自主探究实验，获取新知识，培养新技能。三、学情分析五年级的学生，通过电视、书籍和网络，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学现象。如果让学生说一说地球自转或公转的证据，那就太少了。通过前概念检测，我了解到学生对地球自转有一定的认知，但普通存在着一些真实、朴素但错误的观点，如：1.太阳沉到地下去了，黑夜就来临了。2.昼夜现象与月球有关，因为天黑了月亮就出现。3.地球自转的方向可能是从西向东(这是对地球自转方向的不确定)。4.地球可能是在运动，但我们感觉不到(这是不知如何寻找参照物的表现)。因此，本节课我将利用学生这些认知基础组织教学，从而激发学生对自转现象的探究兴趣，让他们在探究活动过程中不断产生问题——解决问题——又产生新问题。从而达到进行持续的长时间观察和研究活动。四、教学目标1、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。2、知道摆具有保持摆动方向不变的特点。3、认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。五、教学重难点重点：摆的特点。难点：傅科摆的原理。六、教学准备单摆六个，支架六个，圆盘六个，沙盘一个，有关“傅科摆”的资料。七、教学过程设计(一)、理解摆的特点1、出示摆：同学们，看今天老师为大家带来了什么？它是由铁架台、摆绳和摆锤组成。今天我们就和大家一起来研究摆。看看摆有什么特点？2、师试摆，说说现在摆摆动的方向。现在我让这个摆摆动起来，谁能描述一下现在摆摆动的方向是怎么样的？（前后方向）3、猜测：如果在摆摆动的同时将底盘转动90度，它的摆动方向会发生变化吗？转动180度、270度、360度呢？4、指导学生实验。（出示实验提示并示范）实验步骤：a、将转盘平放在桌面上，再将摆平稳的放在转盘上。b、组长让摆沿前后方向摆动起来，如果出现打转现象立即重新开始。c、一个组员要平稳而缓慢的转动转盘，注意保持速度均匀。d、当分别转到90度和180度时，另一个组员和记录员要及时观察摆摆动的方向并及时记录。e、实验结束，小组讨论实验实验发现，并填写实验记录单。5、学生实验并记录，教师巡回指导。6、汇报交流，板书小结：摆具有保持摆动方向不变的特点。(二)、了解摆在旋转的物体上留下的痕迹变化，为理解地球自转做铺垫。1、师：刚才通过大家的努力老师知道了摆的特点，现在老师也拿来了一个转盘也想来试试，不过而且在转盘上还多了一个沙盘，是为了能记录下摆摆动时留下的痕迹。2、现在大家思考一下：如果现在让摆摆动起来，那这个沙盘上会留下怎样的痕迹？（教师根据学生猜测把结果画在小黑板上）如果让沙盘旋转起来呢，又会留下怎样的痕迹呢？（小组讨论并把猜测结果画在小黑板上）3、师小结：看来摆在旋转的物体上留下的痕迹也会发生偏转。那么反过来请同学们想一想，如果发现摆摆动时在一个物体上留下的痕迹在慢慢的发生偏转了，那能说明什么呢？（物体在旋转）板书：物体旋转—痕迹偏转；痕迹偏转—物体旋转(三)、了解傅科摆实验，理解傅科摆可以证明地球自转。1、了解傅科摆实验（1）谈话：其实早在100多年前的法国就有一位叫傅科科学家就遇到了这样的问题了：他制作了一个巨大的摆。摆长有67米，锤重28公斤。他又在摆下面的圆形地砖上撒上厚厚的一层沙子。他把摆摆动起来后。摆尖一次又一次地在沙层上划出了痕迹。但是他在仔细研究摆的痕迹时候却发现了一个奇怪的现象，是什么现象呢？让我们一起来看一下（2）（播放傅科摆视频）师述：当时傅科百思不得其解，为什么地面沙子上的痕迹会出现偏转的现象呢？是什么原因造成的呢？同学们你能解释吗？（3）小组讨论原因,投影出示提示：提示一：请结合我们刚才做过的2个实验，再想想原因提示二：这痕迹缓慢的旋转，说明了摆的方向在发生改变?提示三：既然摆能保持摆动方向一致，那么是谁在发生偏转呢？（4）全班交流，猜测原因。（视频验证）（5）总结：傅科摆证明了地球在自转。(四)、当堂训练1、填空：（1）、古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动，他提出了（）理论。他认为，（）处于宇宙中心，而且静止不动；所有的日月星辰都绕着（）旋转；（2）、波兰天文学家（），提出了（），并在临终前出版了他的不朽名著《》。他认为（）处于宇宙中心，而且是静止不动的。（3）、法国有一位叫（）的物理学家，根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。（4）、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（）。A、头顶正上方B、北极星C、北斗星2、简答题：（1）、用学过的知识解释，我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？（2）、对于北极星的“不动”，你是怎样解释的？八、设计特色简述针对了五年级学生的特点，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。九、板书设计、学生记录单设计1、板书设计证明地球在自转摆——傅科摆——地球在自转方向方向不变变了2、学生记录单设计小组成员：底盘和摆架转动情况摆摆动方向未摆动时前后来回缓慢而平稳的转动90度后缓慢而平稳的转动180度后我们的发现是