2017届高三物理一轮复习 第3章 牛顿运动定律 第1讲 牛顿第一定律 牛顿第三定律课件

第三章|牛顿运动定律实验四：验证牛顿运动定律Ⅰ单位制Ⅰ超重和失重(1)深刻理解力和运动之间的关系，熟练掌握动力学的两类基本问题；(2)灵活运用整体法和隔离法处理连接体问题，并能选取适当的坐标系建立方程求解；(3)学会将实际问题理想化、模型化；(4)注重本专题知识与曲线运动、电磁学相结合的综合计算题(1)对惯性、牛顿运动定律的理解；(2)应用牛顿运动定律、受力分析，分析物体的运动过程；(3)将牛顿运动定律与运动学(特别是与图象相联系)等知识相结合进行综合考查(4)与实际生活应用相结合Ⅱ牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用复习策略命题规律要求考点内容第1讲牛顿第一定律牛顿第三定律考点一NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力对牛顿第一定律的理解与应用1．内容一切物体总保持状态或状态，除非作用在它上面的力迫使它这种状态．2．意义(1)指出力不是物体运动的原因，而是物体运动状态的原因，即力是产生的原因．(2)指出了一切物体都有，因此牛顿第一定律又称．匀速直线运动静止改变维持改变加速度惯性惯性定律3．惯性(1)定义：物体具有保持原来状态或状态的性质．(2)量度：是物体惯性大小的唯一量度，的物体惯性大，的物体惯性小．(3)普遍性：惯性是物体的属性，一切物体都有惯性．与物体的运动情况和受力情况无关．考点一NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力匀速直线运动静止质量质量大质量小固有解析试题亚里士多德认为物体的运动需要力来维持，A错误；牛顿根据选项B中伽利略的正确观点和选项C中笛卡儿的正确观点，得出了选项D的正确观点，选项B、C、D正确1．(多选)科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用．下列说法符合历史事实的是()A．亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体的运动状态才会改变B．伽利略通过“理想实验”得出结论：一旦物体具有某一速度，如果它不受力，它将以这一速度永远运动下去C．笛卡儿指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向D．牛顿认为，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质考点一NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力BCD2．(多选)伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础．早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是()A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B．没有力的作用，物体只能处于静止状态C．行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动AD解析试题惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，故A对；根据惯性定律可知，没有力的作用，物体将保持原来的状态，即静止状态或者匀速直线运动状态，故B错；行星在圆轨道上的运动是变速运动，是在万有引力作用下的运动，所以C错；运动物体如果不受力作用，将保持原来的运动状态，即继续以同一速度沿着同一直线运动，D对．考点一NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力A解析试题由于列车原来做匀速运动，小球和列车保持相对静止，现在列车要减速，由于惯性小球必向前运动，C、D错；又因列车要向南拐弯，桌子跟着列车向南拐弯，而小球由于惯性要保持原来的运动状态，所以小球相对桌面向北运动，A对，B错．3．一列以速度v匀速行驶的列车内有一水平桌面，桌面上A处有一相对桌面静止的小球．由于列车运动状态的改变，车厢中的旅客发现小球沿如图(俯视图)中的虚线从A点运动到B点，则说明列车是减速且在向南拐弯的图是()考点一NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力反思提升牛顿第一定律的应用技巧(1)应用牛顿第一定律分析实际问题时，要把生活感受和理论问题联系起来深刻认识力和运动的关系，正确理解力不是维持物体运动状态的原因，克服生活中一些错误的直观印象，建立正确的思维习惯．(2)如果物体的运动状态发生改变，则物体必然受到不为零的合力作用．因此，判断物体的运动状态是否改变，以及如何改变，应分析物体的受力情况．考点一NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力对牛顿第三定律的理解及应用1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小、方向、作用在．2．意义：建立了相互作用物体之间的联系及作用力与的相互依赖关系．考点二NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力相等相反同一条直线上反作用力考点二1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力考点二2．作用力和反作用力与一对平衡力的对比分析NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力1．有一位美国探险家，在探险途中由于对所到地区的地形情况不了解，他缓慢地行走，还是不慎走进了沼泽地．在这位探险家往下沉的过程中，下列说法正确的是()A．在突然下沉时，由于人只受到重力与支持力，所以这两个力平衡B．因为此时人在下沉，所以人受到的支持力小于人对沼泽地的压力C．在人缓慢行走的过程中，存在两对作用力与反作用力D．人下沉的原因是因为人受到的重力大于人受到的支持力D解析试题当人突然下沉时，人有向下的加速度，处于失重状态，人受到的重力大于人受到的支持力，A项错误，D项正确；人受到的支持力与人对沼泽地的压力是一对作用力与反作用力，大小相等，方向相反，B项错误；人行走时受地面的支持力、自身重力、地面的摩擦力，因此对应三对作用力与反作用力，C项错误．考点二NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力BD解析试题物体的运动状态是由其自身的受力情况决定的，只有当物体所受的合力不为零时，物体的运动状态才会改变，不论物体处于何种状态，物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，但由于它们作用在不同的物体上，其效果可以不同．甲加速前进的原因是甲受到的地面的摩擦力大小大于绳子对甲的拉力大小；乙加速后退的原因是绳子对乙的拉力大小大于乙受到的地面的摩擦力大小；但是，根据牛顿第三定律，甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小．故A、C错误，B、D正确．2.(多选)如图所示，我国有一种传统的民族体育项目叫作“押加”，实际上相当于两个人拔河．如果甲、乙两人在“押加”比赛中，甲获胜，则下列说法中正确的是()A．甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜B．当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对甲的拉力大小C．当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大小大于乙对甲的拉力大小D．甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小考点二NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力3.(2016·池州模拟)如图所示，用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列说法中正确的是()A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和反作用力C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力C解析试题小球受到的重力与细绳对小球的拉力均作用在小球上，且等大反向，是一对平衡力，选项A、D错误，C正确；小球对细绳的拉力与细绳对小球的拉力才是一对作用力和反作用力，B项错误．考点二NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力反思提升应用牛顿第三定律时应注意的三个问题(1)定律中的“总是”说明对于任何物体，在任何情况下牛顿第三定律都是成立的．(2)作用力与反作用力虽然等大反向，但因所作用的物体不同，所产生的效果(运动效果或形变效果)往往不同．(3)作用力与反作用力只能是一对物体间的相互作用力，不能牵扯第三个物体．考点二NO.1梳理主干填准记牢NO.2题组训练提升能力“转换研究对象法”在受力分析中的应用作用力与反作用力，二者一定等大反向，分别作用在两个物体上，如果不能直接求解物体受到的某个力时，可先求它的反作用力，如求压力时可先求支持力．在许多问题中，摩擦力的求解亦是如此．可见利用牛顿第三定律转换研究对象，可以使我们对问题的分析思路更灵活、更宽阔．考点三NO.1梳理主干牢固记忆NO.2题组训练提升能力B解析试题对竿上的人受力分析：受重力mg、摩擦力Ff，有mg－Ff＝ma，则Ff＝m(g－a)，竿对人有摩擦力，人对竿也有反作用力——摩擦力，且大小相等，方向相反．对竿受力分析：受重力Mg、竿上的人对竿向下的摩擦力Ff′、顶竿的人对竿的支持力FN，有Mg＋Ff′＝FN，又因为竿对“底人”的压力和“底人”对竿的支持力是一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律，得到FN′＝Mg＋Ff′＝(M＋m)g－ma，B项正确．1.如图所示为杂技“顶竿”表演的示意图：一人站在地上，肩上扛一质量为M的竖直竹竿，当竿上一质量为m的人以加速度a加速下滑时，竿对“底人”的压力大小为()A．(M＋m)gB．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋maD．(M－m)g考点三NO.2题组训练提升能力NO.1梳理主干牢固记忆C解析试题对建筑材料受力分析，绳子上的弹力大小FT＝m物(g＋a)＝210N；对人受力分析，如图所示，根据平衡条件可知，FN＋FTsin30°＝G＝m人g，代入数据得FN＝595N，即地面对人的支持力为595N．根据牛顿第三定律，工人对地面的压力大小也为595N，C正确．2.建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料．质量为70.0kg的工人站在地面上，通过定滑轮将20.0kg的建筑材料以0.500m/s2的加速度拉升，人拉的绳与水平面成30°角，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为(g取10m/s2)()A．490NB．500NC．595ND．700N考点三NO.2题组训练提升能力NO.1梳理主干牢固记忆反思提升应用“转换研究对象法”的一般步骤(1)合理选取研究对象，一般以受力较少、分析起来较容易的物体为研究对象，有时“整体法”与“隔离法”综合应用．(2)做好对研究对象的受力分析和运动情况分析，确定哪些力是作用力和反作用力．(3)利用牛顿第三定律把已知力或所求力转移至研究对象上，求合力．(4)对于不宜直接分析的物体，如地面，可转而分析与之接触的物体，解出作用力后，再利用牛顿第三定律说明反作用力的大小和方向.考点三NO.2题组训练提升能力NO.1梳理主干牢固记忆