观摩交流促提高学习借鉴谋发展

1观摩交流促提高学习借鉴谋发展------原州区教育考察团赴吴忠、银川两地四校观摩考察活动小结原州区师资培训中心―――范廷翔为迎接“两基”国检，努力创建教育强区，同时为学习先进的管理方法和课堂管理技巧，为实施SDP、PTT项目做好前期准备工作，进而提升教研员、校长、教师的教学指导能力、管理能力和课堂教学水平，切实转变观念，推进远程教育资源应用和网络教研，加强我区（县）农村教师的培训力度，提高农村教师队伍素质，促进教育信息化和义务教育均衡发展，经原州区教育局和原州区师资培训中心积极努力和争取，在世界宣明会的大力资助下，原州区选派了7名教研员、20名校长和教务主任、7名教师于2007年12月11日---14日赴吴忠市利通一小、扁担沟回民学校、银川二十一小、银川兴庆区十八小进行了观摩考察。一、日程安排12月12日：吴忠市利通一小、吴忠市扁担沟回民学校12月13日：银川二十一小、银川兴庆区十八小二、观摩活动形式听取学校各项工作介绍、听课、翻阅查看档案资料、互动交流、现场走访观摩等。三、观摩交流所见所感为期两天的观摩交流，虽说时间短暂，但大家实实在在地感受到了每一所学校的办学特色和精细化、人文化的管理，可以说是受益颇多，感慨万千。1、管理科学民主。利通一小“十大校园”的打造（创新德育工作，创建活力型校园；创新教学工作，创建质量型校园；创新教研工作，创建教研型校园；加强学习研究，创建学习型校园；加强校园文化建设，创建人文型校园；强化内部管理，创建效能型校园；加强信息化建设，创建数字化校园；加强安全工作，创建平安型校园；加强体卫艺工作，创建健康型校园），探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园、文明和谐的花园的建设。银川二十一小书香校园、文明校园、平安校园、和谐校园的构建，充满人性化的办公设备，无不体现着前沿的、先进的办学宗旨、理念、要求和目标，无不体现着教师、学生、社区共同参与学校的管理，更体现出的是他们用一种精神（争先、务实、协作、2敬业和创新精神）经常去感染教师、感染学生，进而去管理经营学校。这些学校在全区，乃至全国有一定的影响和知名度，用校长的话来讲，绝非校长一人所为，而是以学校教育为主体，以社区教育为依托，以家庭教育为基础，由学校向家庭辐射，向社会延伸的结果，是依靠师生的凝聚力、责任感，集大家的力量达成的。2、注重校园文化建设，注重学生养成教育和个性特长的培养发展。这四所学校，坚持以浓厚的文化氛围吸引学生、教育学生，引导学生健康成长，快乐成长，注重学生智力的开发和能力的培养。让墙壁说话，让花草传情，让每一处设施和每个活动都具有教育的功能。利通一小从升国旗到课堂教学，从走廊、楼道拐角处到校园和每个教室，处处有特色，处处创特色:很有创意且利于学生发展的“利通一小学生暑假作业指南”、纷繁复杂，让人目不暇接、惊叹不已的学生动画制作、书法作品和手工制作（学生的手工制作的材料，无一例外的都是废旧材料和生活中的平常材料，如，饮料瓶、一次性筷子、蛋壳、纸箱等）、每个教室中学生落落大方的讲解，同时，随处可见的温馨提示语、利一精神、利一办学要求、师德公约三字歌、道德教育三字歌、安全自护三字歌、“班兴我兴，班荣我荣”、“我的星儿最亮”、“星级儿童”、“我们组最棒”、“新世纪我成长”等专栏和宣传语规范着师生的言行，影响着师生的成长与发展，轻风拂面，润物无声。十八小成立的“西夏钱币组”、“西夏书法组”等兴趣小组，学生的钱币收藏、泥塑、书法、绘画、书香校园读书活动等开展的有声有色，学生自办各种创意小报，楼道里到处是学生的书法、绘画和手工作品。扁担沟回民学校建立了“书香苑”，在校园内设立了摸高器、文明警示牌、打气筒、洗手池、立定跳远线、整容台、垃圾分类袋、钟表、共用学习用具等，处处体现对学生的人文关怀，和谐服务，创建快乐校园。同时，这些学校还通过各种活动，如：廉洁文化进校园活动、教师节、母亲节的感恩回报活动、知识竞赛、读书竞赛、才艺展示、书画展览、走进社区、军营等，丰富校园文化生活，增加社会实践的机会。文化育人、管理育人、环境育人、实践育人的办学理念在这里略见一斑。3、向管理要质量，向课堂要质量，通过扎实有效的校本教研、校本培训促使教师专业成长。利通一小是全国146所名校之一，是吴忠市示范学校，也是吴忠教育的窗口学校，学校将“科研兴校、科研兴师”3作为提升教育教学管理水平，提高教师素质和教学质量的主要工作来抓，提出“育合格特长学生，做面向未来研究之师”的口号，引导和要求教师用研究的精神对待日常教学。他们编辑校刊《教研通讯》；通过举办沙龙、笔会、教师论坛等形式，营造氛围，倡导人人投身研究、人人得益于研究；建立完善课题研究和管理制度，深化小课题研究，形成教学问题课题化，课题研究常规化，规范过程管理，落实研究活动（不搞大的论证会，开展校领导课题问答会）；完善校本教研和培训体系，逐步促使学校、科室、个人的教科研网络化，人人参与，立足课堂，以研促教，以教带研，边研边教（教研手册）；推进“青蓝工程”，通过骨干教师、老教师的传帮带和专家引领，新老协作，新老并进，促进自我反思、自主提高；重视质量分析，召开集体分析会（方式有：成绩比较、对比分析、不及格学生原因分析、权重排次、平均分排次等），排查、讨论改进措施；提升班级合格率（优秀率）行动计划（采取研究策略、提升策略、转化策略、改进策略）；“周调研日”活动（充满阳光的走动式管理）―――不同以前的“三段式”管理，通过听、评、查、看、议、问、导，加强对备课、上课、作业布置、学生辅导等常规工作的检查和指导，及时反馈，及时整改；开展并注重“教学研究课”，校领导坚持听课评课，邀请家长评课评教等。银川二十一小在教学管理上明确一个重心――实效性上下功夫。采取分工合作集体备课（教研组每人主备一个单元，操作性要强，有设计意图，然后三分之一打印，三分之二空白，其他人使用时再进行个性化的设计）；加强教学督导和考核评估（推门听课；考试制度改革――教学水平检测“等级制”，模糊教学甄别，期末抽测年级、学科“百分制”；教师听课制度――校长每学期50节以上，有时达70节以上，45岁以上不少于15节，40岁以下不少于20节；业务笔记不少于20篇；小专题研究；同头课研讨制度；将教师参加各类活动、培训、学习、备课等都纳入考核评价，成绩只占20％左右）；在教师专业发展方面，通过校本业务培训、课题实验、承担项目培训、发挥骨干引领、通过活动――开放日、教学评优、观摩、竞赛、手拉手、送课下乡等促进教师发展和专业成长，提高教师整体素质。4、注重课程资源的开发利用。各学校有强烈的资源意识，除扎实开展多种形式的活动，提高学生的能力外，还积极开发校本课程。利通一小紧紧围绕“七个学会”（学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、4学会劳动、学会创造、学会生存）的德育工作目标要素，编辑了1－6年级12册学校德育校本教材，分年段、分层次把学生从一年级到六年级应知应会的内容由浅入深、由易到难进行了编辑。银川十八小的书香校本教材，每天给学生20－30分钟学习校本教材时间。银川二十一小将“两笔”书法和古诗文诵读作为校本课程，从一年级开始紧抓学生的学习习惯和养成教育。扁担沟回民学校的“宁夏回族风情”、“果树栽培与管理”、“我是中国人”、“走走看看”、“知识就是力量”、“美丽的家乡”、“愿你有付好身体”、“课外知识知多少”等多彩的自然、人文、社会等校本教材，既重视学科与生活的联系，又丰富了各学科内容，既拓宽了学生视野，又提高了学生的实践能力和水平。5、教育信息化建设及管理应用方兴未艾。教育信息化建设是学校实施素质教育、进行数字化管理、加强基础知识教育和基本技能训练，培养学生全面发展的物质基础和必备条件。教育信息化也为这四所学校的发展注入了活力。利通一小花大力气建设“数字校园”，建好校园网站（），计算机教室全天开放，利用校园网、电子备课室、远程教育中心，构建学科资源库，搭建开放的交流平台；提高师生信息化应用水平，要求每一位教师都做到“六会”（会用投影仪、收录机、放像机，会制作幻灯片，会操作微机，会使用闭路电视，会收发电子邮件，会上网查阅下载资料）；组织学生开展文字编辑、电脑绘画、网页制作、电脑小报等活动；做到了“四个整合”（信息技术与学习内容的整合，信息技术与教育形式的整合，信息技术与教育方法的整合，信息技术与教育资源的整合）。银川兴庆区教育局通过“教育信息网”（）实现网上无纸化办公和对辖区学校进行管理；银川十八小（）、银川二十一小（）硬件建设领先超前，班班建有“数字化讲台”，教师量化考核纳入数字化管理，教师可随时通过校园网络平台获取信息和资源，进行网上优质课评选、评课、讨论，还可与家长、学生、教师进行网上交流、发表评论并参与学校管理等。6、教师感言（摘编）深入其中，参与其中，既让人驻足留恋，又使人思绪开阔。狄莉（开城镇柯庄小学教师）：通过听课、参观、讨论和交流，使我真切的感受到了作为一名小学教师肩上的重任和其中的快乐，我也相5信，只要努力去做，也会有“真真切切的关爱，点点滴滴的感动”。马守奎（中河小学校长）：用爱心滋润学生的心田，用真心扶持学生的成长，用热心打造事业的辉煌，我们责无旁贷。张兴明（头营镇杨郎小学校长）：我在热血沸腾的同时也有些悲凉，校园文化建设（教师风采、教师感言）有些看似很小，不起眼，但人家想到了，更做到了，我们却没有想到，更不用说做到。在校园文化建设上，我们还得更好的加强和细化……另外，除了外出参观学习外，也希望上级能及时组织我们参加本区（县）范围内的交流和观摩。辛耐帮（河川黄河小学校长）：校长的能力、人格、学识可以说是一个学校的灵魂……条件是差一些，但我们平时真的没有好好动脑筋考虑学校到底该走怎样的路……学困生的转化，更多的时候是我们没有耐心，学生学习差，这的确与我们的方法有关系……学校发展是要有制度，但要注意与人文的有机结合……赵兴旺（炭山乡南坪小学教师）：我们平时“忙”，但忙的是形式，却不注重过程，人家学校正好和我们相反。马正川（七营镇高崖小学校长）：人家敬业精神很好，在学生的养成教育上我们的确赶不上，很值得向人家学习。吕志强（彭堡镇曹洼小学校长）：通过观摩，我今后干工作也没有怨气了。张旭霞（开城镇深沟小学教务主任）：通过观摩，我深深地体会到，只有学习，才能丰富学校的人文积淀；只有学习，才能改变师生的生活；只有学习，才能创造教育的喜悦；只有学习，才能铸就教育的辉煌。四、共同的心声从利通一小到扁担沟回民学校，从银川二十一小到兴庆区十八小，一路走来，有惊叹、有赞许、有感慨、有激动、也有愧疚，更有责任、激情和使命，考察观摩行将结束，思绪也峰回路转，柳暗花明。1、作为校长一定要以自己的人格和学识为学校不时的注入活水和思想，应从不同的方面让教师、学生、家长参与学校管理，自下而上，自上而下的对学校发展制定规划。同时要经常走进教室听课、研课，要走近教师、学生中间倾听他们的意见和呼声。2、学生的养成教育和能力的培养不能写在纸上，喊在嘴上，要从低年级、从点滴、从各门学科扎实抓起，这对学生一生的发展影响深远。63、论条件，论硬件，我们在近几年内无法和看到的学校相比，我们也一直在抱怨资源太少，设备太少，另一方面却是资源闲置和浪费不用。我们再不能以“我们太忙”为借口应付各类检查，只作表面文章，注重结果，忽视过程。教育要均衡发展，目前要做而且必须要做的是尽快建立健全激励保障措施，消除教师惰性，调动教师的积极性，把现有的设备和资源管理好、利用好、发挥好，最大限度的使用起来是摆在我们每个人面前的现实紧迫问题，不然，作为校长和教师，会在教育信息化的大潮中逐渐落伍和淘汰。4、创建学习型、研究型、质量型学校，不是一句口号，要有行动，校长和中层领导更要身先士卒，亲历亲为，做学习型校长，做学习型教师。要倡导书香校园，打造书香校园，将管理精细化、人文化，形成环境育人、服务育人、管理育人的浓厚氛围。5、要尽快转化观念，学以致用，走出形式、表面化的东西，立足实际扎扎实实抓教学，扎扎实实抓学习，因人