苏教版小学语文六年级上册《古诗两首-观书有感》

举一而反三，闻一而知十。活到老，学到老。读万卷书,行万里路。读书有三到，谓心到、眼到、口到。无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。百尺竿头,再进一步。——朱熹南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公”，有《朱文公文集》.朱熹(1130-1200)观书有感[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。观书有感[宋]朱熹半亩/方塘/一鉴开，天光/云影/共徘徊。问渠/哪得/清如许？为有/源头/活水来。（1）、看看图画，读读全诗。（2）、借助工具书或查字典理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思,再想想句子用了什么修辞手法?（3）、说说这首诗描绘了怎样的景象？半亩方塘一开，天光云影共。鉴徘徊鉴：镜子开：打开徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。问哪得清？有源头活水来。渠：指方塘哪得：怎么会如许：如此这般像这样为：因为渠如许为要问这池塘怎么这样清澈？因为有活水不断从源头流来啊！水平如镜波光粼粼碧波荡漾清澈明净源源不断云影浮动观书有感[宋]朱熹半亩/方塘/一鉴开，天光/云影/共徘徊。问渠/哪得/清如许？为有/源头/活水来。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。观书有感[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。半亩方塘：比喻书本。池塘里的“水”：比喻书本中的知识、学问、思想。源头活水：比喻读书得来的新知识。比喻读书的感受。“源头”比喻，“活水”比喻。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_______________________________。不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明新的知识书本一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。蕴含道理观书有感[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（），（）。从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（），（）。不识庐山真面目只缘身在此山中横看成岭侧成峰远近高低各不同抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是(），（）。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道,这正是（），（）。有花堪折直须折莫待无花空折枝会当凌绝顶一览众山小春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。•注释：胜日：天气晴朗的好日子。寻芳：游春，踏青。泗水：河名，在山东省。等闲：平常、轻易。“等闲•识得”是容易识别的意思。东风：春风。