优课评语

《真情传递》石灵88思路清晰，审美为主，突出学生动手能力的培养，但老师的组织与调动能力欠缺，差点感染力，导致课堂流于形式，虽有完整的过程但少点如标题所说的情感。《改革开放》王兴华90选材符合学情实际，讲授内容深入浅出，学生能理解，易理解；普通话虽不够标准但充满激情，对学生有激励性；如果方法再灵活多样些，师少讲而把主动权教给学生，效果会更好。《空间的魅力》刘永华89素材丰富，有生活中搜集的图片，有专业制作的图形；讲解循序渐进，化易为难，抽象的透视用形象化的语言和图片展示出来，有较强的可操作性；但讲解过多，教师的主导性过强，学生被牵引着，时间长了难免疲惫，效果不会太好，目标自然不易达到。《计算机伦理与安全》蒋敬89选题结合学生年龄实际，能充分吸引和调动学生，有很强的时代特征；教态亲切自然，语言、表情与所讲内容高度融合，让课堂气氛轻松愉悦；采用观看视频、讲授与讨论相结合的方式，让课堂形式丰富灵动。整堂课就用了35分钟，完全可以把多余的时间充分运用起来，让重点更突出，难点更突破。《乡愁》秦英91就《乡愁》这首小诗来说，教学显然是比较成功的：张明敏《我的中国心》引入，到作者介绍，进而划分节奏的朗读到诗歌情感、意向的分析，最后仿写。似乎无懈可击了，但认真审视整个过程，好像还差点什么，我认为，应该是“乡愁”本身的情愫和这一话题应该拓展开来的内容，居于此，感染力和深广度肯定不够。序号作品名称作者姓名得分简评1《真情传递》石灵88思路清晰，审美为主，突出学生动手能力的培养，但老师的组织与调动能力欠缺，差点感染力，导致课堂流于形式，虽有完整的过程但少点如标题所说的情感。2《改革开放》王兴华90选材符合学情实际，讲授内容深入浅出，学生能理解，易理解；普通话虽不够标准但充满激情，对学生有激励性；如果方法再灵活多样些，师少讲而把主动权教给学生，效果会更好。3《空间的魅力》刘永华89素材丰富，有生活中搜集的图片，有专业制作的图形；讲解循序渐进，化易为难，抽象的透视用形象化的语言和图片展示出来，有较强的可操作性；但讲解过多，教师的主导性过强，学生被牵引着，时间长了难免疲惫，效果不会太好，目标自然不易达到。4《计算机伦理与安全》蒋敬89选题结合学生年龄实际，能充分吸引和调动学生，有很强的时代特征；教态亲切自然，语言、表情与所讲内容高度融合，让课堂气氛轻松愉悦；采用观看视频、讲授与讨论相结合的方式，让课堂形式丰富灵动。整堂课就用了35分钟，完全可以把多余的时间充分运用起来，让重点更突出，难点更突破。5《乡愁》秦英91就《乡愁》这首小诗来说，教学显然是比较成功的：张明敏《我的中国心》引入，到作者介绍，进而划分节奏的朗读到诗歌情感、意向的分析，最后仿写。似乎无懈可击了，但认真审视整个过程，好像还差点什么，我认为，应该是“乡愁”本身的情愫和这一话题应该拓展开来的内容，居于此，感染力和深广度肯定不够。6《计算机伦理与安全》王国魂85教学思路比较清晰，内容完整，重点突出；能抓住“计算机十诫”和“病毒与安全”两个重点进行，程序相对完整。但教学方式单一，没很好地调动学生的积极主动性，所以效果应该一般。