英语课程标准

《英语课程标准》教学建议教研活动报告（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1.鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2.鼓励学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，发展听，说，读，写的综合语言技能。3.要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。（二）关注学生的情感，营造宽松，明珠，和谐的教学氛围。1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2.把英语教学与情感教育有机的结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。（三）倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。1.活动要有明确的目的并具有可操作性。2.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。3.活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。（四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。1.积极创设条件，让学生参与制定阶段性学习目标以及实现目标的方法。2.引导学生运用观察，发现，归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。3.引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。（六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。1.利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。2.利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。（七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性，展现才能。（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。1.准确把握本课程标准的理念，目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。2.发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法。3.掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。4.要根据教学目标，学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法。5.不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。（九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。