部编本八年级语文下册《社戏》复习课件(共35张PPT)

部编本八年级语文下册《社戏》复习课件一、基础复习㈠文体知识（小说）1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。2、三要素：人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。3、分类：小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。小说与诗歌、散文、戏剧，并称四大文学体裁。4、刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。㈡作家作品鲁迅（1881-1936），原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。㈢重点字词1、给加点字注音悚（sǒng）然延宕（dàng）捻（niǎn）子不惮（dàn）凫（fú）水潺潺（chán）蕴（yùn）藻枯桕（jiù）棹（zhào）船宛（wǎn）转絮（xù）叨（dao）怠（dài）慢撺（cuān）掇（duo）2、解释下列词语⑴劝募：用劝说的方式募集。⑵塞责：做事不认真,敷衍了事。⑶延宕：拖延⑷撺掇：在一旁鼓动人做事；怂恿⑸弄潮：在潮头搏浪嬉戏。⑹毛骨悚然：悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。⑺沁人心脾：沁，渗入、浸润。意为像渗入内脏一样感到舒畅、舒适。借以形容感人至深。亦形容诗文优美动人，给人清新爽朗的感觉。亦可比喻香味让人感到适宜。⑻漠不关心：形容对人对事态度冷淡，毫不关心。㈣布局谋篇把握文章的情节。1、从“时间”角度：看戏前→看戏中→看戏后。2、从“事情”角度：随母归省（略）→钓虾放牛（略）→戏前波折（详）→夏夜行船（详）→船上看戏（略）→归航偷豆（详）→六一送豆（略）3、依据故事的发展，本文可以分为三部分：㈠平桥村随母归省的生活。㈡在赵庄看社戏的全过程。㈢看社戏后的余波。㈤人物形象1、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（7节）（聪明）⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（7节）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）⑷归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（26节）（考虑事情周到）⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（27节）（考虑事情周到。）⑹双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（28节）（做事有始有终）⑺双喜回答六一公公的问话。（33节）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明能干、机灵、富有同情心、善解人意，思维敏捷、考虑周到，办事果断、自信心强、有组织能力和号召力的好孩子头。2、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（32节）证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（34—36节）（淳朴、好客）⑶六一公公送豆给母亲和我吃。（38-39节）（淳朴、好客、热诚。）小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、爱惜劳动成果、热诚的老人。在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？嗅觉触觉视觉听觉想象（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。㈥重点赏析⑶烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。⑷抒发了作者热爱农村的感情。⑴这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。⑵写出了小朋友行船之快。作用1、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?⑴交代了看社戏的时间、地点、机缘；⑵引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；⑶还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。㈦难点点拨2、如何看待孩子们偷豆的事（24-40节）⑴偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；⑵从六一公公的话可以证明：“请客？⑶六一公公还送豆给客人尝尝。--这是应该的。”因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。3、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了？㈧中心思想本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情和对自由、和谐的美好生活的憧憬。㈨写法借鉴1、多角度描写景物。2、根据中心需要决定材料的详略。二、巩固练习㈠基础练习1、填空⑴小说是以为中心，通过______________和来反映社会生活的文学体裁。《社戏》从篇幅上分属于小说。⑵《社戏》的作者是，原名，浙江绍兴人，他是我国伟大的、思想家、革命家，其代表作品是短篇小说集《》和《》，本文出自《》。刻画人物形象完整的故事情节环境描写短篇鲁迅周树人文学家呐喊彷徨呐喊2、下列加点字注音完全正确的一项是（）A.悚（shù）然延宕（dàng）捻（niǎn）子B.不惮（dàn）凫（fú）水行（xíng）辈C.蕴（yùn）藻枯桕（jiù）棹（zhuó）船D.怠（dài）慢撺（cuān）掇宛（wǎn）转3、下列词语书写完全正确的一组是()A、船棚悠扬松懈复水难收B、弥散蕴藻纠葛疏疏朗朗C、絮叨宽慰喝彩肆无忌掸D、撺掇怂恿怠慢笛声婉转sǒnghángzhàoD✔篷惮宛✔B覆4、对句中加点的词语解释错误的一项是（）A．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈（高远隐约）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。B．月色便朦胧（弥散）在这水气里。C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失（自己不谨慎，失掉了某种东西）起来，觉得要和他弥在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。D．并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛（关联）。5、依次在横线处填上最恰当的关联词语。我们年纪都相仿，_____论起行辈来，_____至少是叔子，有几个还是太公，_____他们合村都同姓，是本家。_____我们是朋友，______偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，______他们也百分之九十九不识字。✘C但(听得出神),忘了自己。却因为然而即使因为6、下列句子中没有语病的一项是（）A．社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。B．绍兴黄酒是全国是全国最大的黄酒产地。C．我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。D．三月份来，希望中学又一次掀起了“向雷锋同志学习”的活动。C7.下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（）A.这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。.控制疫情蔓延，事关社会民生，大家要认真执行，不能敷衍塞责。C.这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多件价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。D.他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。B慢慢地多加商量，指不急于做出决定。一个钱也没有形容写文章很快，不用涂改就写成。✔8.下列句子中的标点使用有误的一项是（）A.君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。《中庸》所谓“君子和而不流”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。B.诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。C.抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。D.根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”D逗号改为冒号✔✔✘✔9.下列句子运用了比喻修辞手法的一项是()A.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。D.戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。B10.指出下列句子的人物描写方法。⑴大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（）⑵我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。（）⑶在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”（）⑷吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。（）动作描写心理描写语言描写神态描写11、填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）从大门通向公园深处，尽植芙蓉。_______饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。①远远望去，似绿云接天，如彩练当空。②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“锦城”。④当秋阳普照，寒霜下的“醉芙蓉”闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转为大红，奇趣无穷。A.③①④②B.④③①②C.①③②④D.②④①③C12.仿造下列格式，再造两个句子。一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，【】，【】。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园一块碎石组成不了雄壮的山川一滴水珠汇集不成辽阔的海洋13．阅读名著，回答问题。(3分)我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮—低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。上面文段选自《________》，请结合课外阅读积累，说说在这封信中，傅雷告诫儿子如何面对情绪上的起伏。傅雷家书对一切泰然处之、用另一种心情对付过去的事。㈡课内语段阅读阅读语段，回答问题。①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马