新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计

英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3Wheredidyougo?课时1课型Newteaching教学内容A.Let’slearnListen,answerandwrite教学目标知识目标：1、能听、说、读、写以下动词短语rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootWentfishing.2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。能力目标：培养学生听、说、读、写能力和动手能力。情感目标：1、培养学生热爱大自然的美好感情。2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动重点能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,wentfishing;能够正确运用句型：WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?难点能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。教法游戏教学法；趣味教学法。教学准备电子课本，单词卡片。教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2.同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.2.Let’slistenandchant.教师为学生播放自编的歌谣S1:watchedTVS2:IwathchedTVS3:IwathcedTVlastweekend.学生倾听模仿并了解其中内容。Wheredidyogoandwhatdidyoudo?Irodeahorse.Irodeabike.Iwentcamping.Iwentfishing.AndIhurtmyfoot.歌谣歌词中涉及了重点句式Wheredidyoudoandwhatdidyoudo?并且包括了所有的重点词组，巩固了动词过去式。在歌谣明快的节奏调动下，学生学习英语的兴趣被唤起，使学生更乐于也更容易接受本课的重难点。Present-ation一、Let’slearn1.教师呈现ALet’slearn板块的插图，提问：Look,thisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?ItwasMay1st,theLabourDayholiday.WhatdidhedoonLabourDayholiday?教师可根据学生的回答继续追问：Wheredidheridea学生看图，说出John五一假期所做的事情：Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.学生根据自己对新疆的了解，结合图片，发挥想象，针对John在新疆旅游的细节进行对话。学习词组：rodeahorse,wentcamping和wentfishing引导学生猜测John上周末去的地方和做的事情，然后听课文录通过看视频和图片能充分调动学生的整体感官，提高参与度，并且游戏教学能够寓教于乐。激发了学生的学习兴趣，让他们对此记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习horse?WhatwastheweatherlikethereonLabourDayholiday?Whodidherideahorsewith?Howdidhefeel?教师教授rodeahorse,wentcamping和wentfishing的时候，注意rode和a之间的连续。2.教师提问学生：JohnhadagoodtimeinXinjiangonLabourDayholiday.Lastweekend,healsohadtwodaysoff.WheredidhegolastSaturday?Whatdidhedothere?教师教授hurtmyfoot。3.围绕课文插图John五月十二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论John上周末的活动。教师提问：WhatelsedidhedolastSaturday?Whorodeabikewithhim?Wasitfuntorideabikeintheforest音或观看动画，获取信息后，验证之前的猜测学生谈论并回答学生跟读Ss:Irodeahorse/wentcampingIwenttoaforestpark.。学生两人一组进行问答练习学生读题目并进行猜测学生回答，然后把相关信息写在横线上态度，又很好的巩固了知识。park?Whathappenedtohimlater?IfyouwereJohn,whatwouldyoudo?教师教授hurtmyfoot。4.教师播放录音5.AskandanswerT:Whatdidyoudolastweekend?T:WheredidyougolastSaturday?6.Workinparis二、Listen,answerandwrite1.交代背景，听前预测。T:Carl,MeimeiandMrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo?2.教师放录音Consol-idation补充阅读材料：John’sclassmates,MaryandSam,arereadingacomic.Readandmatch.Readandmatch.阅读材料附后。巩固所学知识，能更好的培养学生的综合能力，以愉悦的心情结束本节课。安全提示布置课后作业批改情况记录1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型造句。板书设计Unit3Wheredidyougo?rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.ride–rodego–wenthurt--hurtZhangPeng:WheredidyougolastSaturday?John:Iwenttoaforestpark.ZhangPeng:Whatdidyougothere?John:Irodeabike.教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3wheredidyougo?课时2课型新授教学内容PartALet’stryLet’slearn教学目标知识目标：1、能够正确听、说、朗读Whathappned?Wheredidyougo?等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。2、能够独立完成let’stry中的相关练习。能力目标：能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。情感目标：在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。重点能够表演Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。难点用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：Wheredidyougo?Mt.Tianshan.Irodeahorse.DidyougotoTurpan?Yes,Idid等。教法情境教学法、任务型教学法。教学准备电子书。教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1、Singasong2、复习Let’slearn.3、Let’slistenandchant教师幻灯展示自编歌谣Singasong“Tellmeaboutyourholiday.”复习短语：rodeahorse.Irodeahorselastweekend.学生有节奏的吟唱：Wheredidyougo?Wheredidyougo?IwenttoMt.TianshanandIwenttoTurpan!Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Irodeahorse!Irodeahorse!Butbutbut...Ididn’teatanygrapes!歌谣内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之中。Pres-entati-on一、完成let’stry1、交代背景，听前预测。教师在听前介绍Let’stry的对话背景：Listen,thereisaphonecall.Whoisphoning?Yes,JohnhadaphonecallwithAmy.WhereisJohnnow?WhereisAmynow?WhydidAmygiveaphonecalltoJohn?Whenwasit?2、教师放录音3、教师追问学生WhywasJohnathome?并继续播放录音二、学习Let’stalk1、教师呈现Let’stalk部分图片，提问学生：OnLabourDayholiday,Johnwentonatrip,too.Wheredidhego?Thesearetwoofthepictureshetookoverhisholiday.Canyou学生了解对话背景，尝试预测听力内容。学生完成第一、二题。学生完成听力第三题学生观察图片，并回答John五一假期去的地方——新疆。学习单词mule和Turpan，并知道骡子和马的区别学生观测John在新疆做的事情。学生看动画并回答：Herodeahorse.听录音，模仿朗读，理解意思。学生尝试分角色朗读课文。学生听录音并完成听力题。这个环节的创设使孩子们能充分投入到课堂学习，紧抓他们的注意力，并且寓教于乐，激发学生们的学习兴趣。学生通过进一步理解课文，并将其展现出来，能力得到极大的提高，而且这是一个非常好的内化的过程，将英语学习落到实处。guesswheredidhego?2、教读mule和Turpan。教师在教mule的时候，提供mule和horse的图片，让学生知道骡子和马外形很相似。3、教师提问：TherearesomanyinterestingthingswecandoinXinjiang.WhatdidJohndowhenhewasinXinjiang?Canyouguess?教师放动画。4、播放Let’stalk部分的录音。5、组织学生分角色朗读对话。环节教师活动学生活动设计意图ConsolidationMakeasurvy将学生分组，在小组内根据自己所在的城市或乡镇的地图进行问答练习。S1：Wheredidyougo?S2：Didyougoto…?S3：Whatdidyoudo?小组合作完成调查，使所学知识贴近日常生活，并且使他们体会到合作学习的乐趣和效率，培养了团队合作意识。并且在这个过程中，学生要不断的开动大脑，积极组织语言，将英语说出来。安全提示布置课后作业批改情况记录1、Listenandrecitethedialogue.2、Finishtherelevantworkbookexercises.板书设计Unit3Wheredidyougo?felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan---Whathappened?---Ihurtmyfoot.---Areyouallright?---I’mOKnow.---DidyougotoTurpan?---Yes,wedid./No,wedidn’t.教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3wheredidyougo?课时3课型新授教学内容PartBLet’slearnLookandsay教学目标知识目标：1、能够正确掌握单词及短语，如：ate,tookpictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。2、能够灵活运用句型：Howwasyoursumerholiday,Yifan??Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.3、能够听懂、会说、会表演Let’slearna的内容，并根据实际情况运用本课重点句型。能力目标：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，