小学六年级语文易错题分析

小学六年级语文易错题分析一、字音（一）多音字如：★给多音字注音树冠（guàn）旋转（zhuàn）错误原因分析：想当然的，随意地读纠错策略及改进措施：1、查字典明确“冠”和“转”在表示不同意思时的不同读音。2、学生订正。3、指出学习不能想当然，鼓励学生纠正身边人的错误读音。★给带点字选择正确读音，打上“√”。树干（gān√gàn）错误原因分析：发音不标准，以往对字词的读音不重视。纠错策略及改进措施：据义定音，懂得“树干”的意思，选择正确读音。★朗读错误：五行（háng）错误原因分析：将“五行”的意思理解为“几行”纠错策略及改进措施：理解词义：指金、木、水、火、土五种物质；正音五行（xíng）★朗读错误：憎恶（è）错误原因分析：多音字读音不明纠错策略及改进措施：1、查工具书了解恶（è）与恶（wù）的意思；2、改错；3、举一反三：èwù凶恶（）可恶（）恶（）劣无恶（）不作深恶（）痛绝（二）习惯误读的字如：★给下列加点字注音。渺(miáo)小错误原因分析：平时发音不准纠错策略及改进措施：查字典明确正确读音miǎo，反复呈现着读。★给带点字注音亲昵（nī）依偎（wèi）错误原因分析：生活中口语读错。纠错策略及改进措施：查字典正音牢记：亲昵（nì）依偎（wēi）★“旋涡”的“旋”读成了第四声。错误原因分析：生活中口语错误纠错策略及改进措施：查词典明确正确读音。二、字形（一）形近字如：★划去不恰当的字（辨辩）认有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对。错误原因分析：审题不清，词义不明纠错策略及改进措施：1、要求认真审题；2、复习“辨”与“辩”的意思，认真区别；3、举一反三：（辨辩）论（辨辩）别争（辨辩）分（辨辩）★抄写词语：寒暄（寒喧）错误原因分析：形近字混淆纠错策略及改进措施：明确“暄”在词语中的意思是“温暖”，所以是“日字旁”；订正。★选字填空竟竞（竟）走错误原因分析：词义不理解。纠错策略及改进措施：1、师介绍“竞走”这一体育运动项目；2、订正★“燥”与“躁”难辨错误原因分析：同音、形近混淆纠错策略及改进措施：查字典理解两字的意思；字形（部首）与字义结合识记。（二）同音字如：★把下列词语补充完整。一命（乌）呼错误原因分析：同音混淆，字义不明。纠错策略及改进措施：懂得“呜呼”的意思，判定“呜呼”的部首。（三）部首★“出”字按部首查字法应查（）部，再查（）画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查（），用部首查字法先查（）部。“出”、“幽”的部首学生不明确。错误原因分析：在学生看来，两字的部首不明显，“中坐”的概念不深。纠错策略及改进措施：1、告知学生难检字的三种部首：起笔、整个字、中坐（适当解释）2、指出“出”、“幽”的部首是中坐（∣、山）3、举一反三：爽（大）★查字典“悠”的部首是（心），还有（6）画。错误原因分析：“悠”字右上部件不明。纠错策略及改进措施：看书，明确“悠”字右上部件是反文（4画），该字除部首有7画。★“就”的部首错误错误原因分析：想当然，没有依据。纠错策略及改进措施：查字典比赛找到“就”的部首；没有把握的字一定要通过查字典确定部首。★小升初语文知识积累之易错字大全001.爱带(戴)002.白晰(皙)003.爆乱(暴)004.报筹(酬)005.暴炸(爆)006.卑却(怯)007.辩析(辨)008.恶耗(噩)009.材华(才)010.喝采(彩)011.翱游(遨)012.娘两(俩)013.更叠(迭)014.恰商(洽)015.起迄(讫)016.沾辱(玷)017.中裁(仲)018.雕彻(砌)019.陷井(阱)020.劈谣(辟)021.明片(名)022.梦餍(魇)023.缈视(藐)024.募然(蓦)025.蓦捐(募)026.通辑(缉)027.杂踏(沓)028.奕棋(弈)029.疏峻(浚)030.吉详(祥)031.肖象(像)032.开消(销)033.撕杀(厮)034.膺品(赝)035.贮立(伫)036.绉纹(皱)037.躁热(燥)038.肿涨(胀)039.羁靡(縻)040.描模(摹)041.遨翔(翱)042.振撼(震)043.呕气(怄)044.亵赎(渎)045.恢谐(诙)046.渲泄(宣)047.宣染(渲)048.延申(伸)049.奢糜(靡)050.毗临(邻)051.骠悍(剽)052.永决(诀)053.欧打(殴)054.座落(坐)055.幅射(辐)056.拥带(戴)057.煤碳(炭)058.编篡(纂)059.按磨(摩)060.爆躁(暴)061.蜇居(蛰)062.下功夫(工)063.显象管(像)064.爆发户(暴)065.造事者(肇)066.纹身(文)067.座标系(坐)068.照像机(相)069.暖哄哄(烘)070.明信片(名)071.坐右铭(座)072.天然汽(气)073.煤汽机(气)074.引伸义(申)075.雄纠纠(纠)076.冷不妨(防)077.裨官野史(稗)078.百练成钢(炼)079.火山暴发(爆)080.和霭可亲(蔼)081.爱不失手(释)082.爱乌及屋(屋乌)083.安份守己(分)084.按居乐业(安)085.暗然泪下(黯)086.黯无天日(暗)087.敖敖待哺(嗷)088.飞扬拔扈(跋)089.绝不罢休(决)090.白壁微瑕(璧)091.英雄倍出(辈)092.半途而费(废)093.哀声叹气(唉)094.山洪爆发(暴)095.武装爆动(暴)096.五色斑澜(斓)097.百步串杨(穿)098.百尺杆头(竿)099.罢绌百家(黜)100.百战不贻(殆)111.大有稗益(裨)112.原物必还(璧)113.森严壁磊(垒)114.鞭僻入理(辟里)115.能言善辨(辩)116.变本加利(厉)117.变换莫测(幻)118.骠肥体壮(膘)119.标柄千古(彪)120.别出心才(裁)121.兵慌马乱(荒)122.彬彬有理(礼)123.涣然一新(焕)124.摒气凝神(屏)125.病入膏盲(肓)126.并行不背(悖)127.拨乱返正(反)128.军事布署(部)129.人所不耻(齿)130.不共带天(戴)131.不寒而立(栗)132.不惶顾及(遑)133.不记其数(计)134.不接不离(即)135.不加思索(假)136.不卑不吭(亢)137.不径而走(胫)138.继往不究(既)139.不堪之论(刊)140.不可思异(议)141.不明一文(名)142.不求深解(甚)143.宁死不曲(屈)144.麻木不忍(仁)145.不详之兆(祥)146.步履维坚(艰)147.雄材大略(才)148.材疏学浅(才)149.神采弈弈(奕)150.材华横溢(才)151.兴高彩烈(采)152.张灯结采(彩)153.惨绝人圜(寰)154.灿然一笑(粲)155.苍海桑田(沧)156.沧茫大海(苍)157.藏诟纳污(垢)158.草菅人命(√)159.测隐之心(恻)160.成出不穷(层)161.层见迭出(叠)162.层峦叠障(嶂)163.插科打浑(诨)164.蝉连冠军(联)三、字义（一）一字多义如：★对“绝”在不同语境中的意思理解困难。错误原因分析：难度大纠错策略及改进措施：看词典中注释、词例；完成《课时特训》：“给‘绝’选择正确的解释”1、断绝；2、穷尽；3、走不通的；4、独一无二的；5、极、最。伯牙绝弦（）悬崖绝壁（）绝处逢生（）绝大多数（）美妙绝伦（）斩尽杀绝（）（二）诗歌中古今异义不同如：★“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不明错误原因分析：古今意思相差远纠错策略及改进措施：理解诗意和“坐”的意思（因为）（三）词语解释、成语解释如：★给句中画线部分换一个词语。我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。（废寝忘食）错误原因分析：理解“废寝忘食”的字面意思，但用法不明。纠错策略及改进措施：1、指出“废寝忘食”的意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。2、明确句中“食不下咽，寝不安席”指悲伤而吃不下，睡不着。3、更换成“寝食难安”。★根据意思写词语环绕着、上上下下来回飞行。（盘旋翻飞）部分学生只写了“盘旋”或“翻飞”。错误原因分析：对意思理解不到位。纠错策略及改进措施：再读意思，理解全面。明确所指词语是“盘旋翻飞”。★根据意思写词语：祭奠死者并慰问家属（追悼）错误原因分析：对“追悼”和“吊唁”的意思混淆。纠错策略及改进措施：查工具书“追悼”和“吊唁”的意思（“吊唁”还含有慰问家属的意思）（四）近义词辨析★选词填空：精密周密（精密）的计算错误原因分析：词义不明，搭配不当。纠错策略及改进措施：1、查词典明确“精密、周密”的意思，及常用的搭配词组。2、订正。3、举一反三：（）的仪器（）的计划（）的观察★选词填空继续陆续持续连续两国经济和文化的交流已经（连续）了一千多年。错误原因分析：对“连续”、“持续”词义及用法不明确。纠错策略及改进措施：1、查字典理解“连续”：一个接一个；“持续”：延续不断。2、订正，再用这两个词说话。★“幽静”与“清幽”辨析困难错误原因分析：两个词意思相近纠错策略及改进措施：读词义，读文中所在句子四、修改病句如：★改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。（修改病句）有些学生找不到错误。错误原因分析：词语搭配不明。纠错策略及改进措施：指出几组习惯搭配的词：生活改善水平提高错误改正，熟读后改正。★修改病句：要明确病句是指不符合规范的句子,还要掌握常用的修改病句的方法:一读,了解句意;二找,毛病所在;三改,对症下药。下面是典型的几种病句：1、成分残缺：句子缺少了成份。［例：正在仔细地批改学生的作业。］2、用词不当：A、用错了近义词。［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］B、用错了关联词。［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］3、搭配不当：A、句中主要成份不搭配。［例：他的写作水平明显改进了。］B、修饰限制的词语与中心词不搭配。［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］C、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］4、词序颠倒A、主动者和被动者颠倒。［例：集邮对我特别感兴趣。］B、先后发生的几件事颠倒。［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］C、修饰限制的词语用错了对象。［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］5、重复累赘A、句子中用了相同意思的几个词语。［例：那个房间非常宽敞得很。］B、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］C、句子中用了没有必要用的词语。［例：那个三条边的三角形画好了。］6、指代不明A、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］B、指示代词和疑问代词误用。［例：哪里有困难，他就出现在那里。］7、前后矛盾A、句子的主要意思前后矛盾。［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。］B、修饰限制的词语与中心词相矛盾。［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］8、归类不当A、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］B、范围大小不同的词放在一起。［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］C、分类标准不一样的词放在一起。［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］9、不符事理［例：他异口同声地说：“这里的风景真美。］10、使动用法［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］五、课文理解（一）文学常识如：★判断错误：《月光曲》这篇课文是贝多芬写的。错误原因分析：审题不清纠错策略及改进措施：多读句子，正确理解意思后再判断。★不知“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句错误原因分析：对此诗陌生纠错策略及改进措施：学习王勃《送杜少府之任蜀州》全诗，熟记名句“海内存知己，天涯若比邻”。（二）内容理解：★八达岭施工示意图：中部凿井没有选取中部位置错误原因分析：对文中和老师所描述的“中部”不重视。纠错策略及改进措施：1、请学生细读课文相关语句并对照所作示意图找错。2、更正错误。★志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”翻译时漏主语。错误原因分析：古文中省主语纠错策略及改进措施：懂得古文的精炼，因与前句相仿而省主语。