八年级生物会考复习方案

八年级生物会考复习方案联合中学纪亚军当今新课改的理念下，我们又将迎来2011年的生物会考，初中生物共分四册，学习时间为初一、初二两年，学习内容从微观的动植物细胞、病毒到宏观的生态系统、生物圈，另外第二册还着重讲述了人体的基本生理特征。初中生物可谓知识点繁多，课时又紧张.这就给生物会考前的复习带来了一定的困难。既要完成八下的新课教学，又要系统复习初中阶段的生物学知识，八年级生物会考复习时间紧，内容多。在这期间怎样让我们的学生在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在会考中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。通过近几年的会考复习教学，对八年级生物会考复习提出一些自己的复习方法，仅供参考。我认为生物总复习的指导思想应该是以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。一、真正转变观念求真务实包括领导、教师、学生（略）二、制定复习计划，使师生做到心中有数复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，让学生了解教师的复习计划，要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划，教师可以辅导学生制定小计划，或让学生在班级交流各自小计划，互相评价各自小计划等方式，让学生学会制定一些切实可行的小计划。通过小计划的配合实施，弥补了大计划的笼统性和片面性，加强了复习效果。师生一起制定大、小计划，做到人人心中有数，使整个教学过程井然有序。复习计划：1第一阶段——夯实基础，全面复习：这是生物会考前的第一轮复习过程，是以课本的基础知识为基础的复习过程。侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。教学主要按教科书的章节进行，复习过程中应注重把握主干知识，帮助学生进行知识梳理。如在复习“细胞是生物活动的单位”时，就可以以“细胞”为中心，把“生物体的结构层次”为主干，使学生形成一个有关于“生物体结构层次”的知识网络，同时还可以以表格的形式对“动植物细胞的异同点”进行比较和归纳，指导学生通过分类、比较归纳，突出重点、攻破难点。并尽可能制作相关课件辅助复习，提高复习效率。尤其对抽象、难理解的知识点，这样的复习效果会更显著。如“人体内的物质运输”中的“血液循环”、“神经系统与神经调节”等部分的内容，就可利用课件的演示，化抽象为形象，这样既提高了复习的效率，也提高了学生复习的兴趣，从而提高学生主动复习的积极性，提高复习的效率。4月15号开始第一轮复习，5月20号结束。本轮复习主要借助我们的学业达标与测试题，按试题所包含的章节进行复习。在每章节的复习中包含三部分：一是学生自己按知识梳理部分进行小组交流记忆；二是老师对应在本部分内容中选取部分题目边测试边点拨；三是对本部分进行测试。2第二阶段——理清知识脉络，综合训练：生物会考是初中生物的综合测试，是对初中生物学知识的一次大检测，因此，理清初中生物学的知识脉络，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要过程。所以在进行第二轮复习时，应该把相近的知识点进行归类，辅导学生构建知识网络，综合复习。同时注意把握会考的新的出题意向，总结出各部分知识点出题的形式，强化部分重点题型，及时把新动向反馈给学生，并落实到每一位学生的具体学习过程中，着重知识的迁移和应用。使学生顺利通过初中生物会考。大约需要一周的时间，在5月末完成。本阶段以学业达标与基础训练上的两套题为基础并融入学业达标上的专题磨砺训练提升部分，作为测试题。3第三阶段模拟考试提高学生应考能力学生掌握了知识，并不一定能考出好的成绩，还需要提高应考能力，应考能力的提高，最好是通过模拟考试。强批强改，从中发现学生的问题，再分几大部分按会考的模式自己认真出几套模拟试题，让学生考试。这样做效果明显。时间为6月1号到6月15号。在对知识进行系统整理的基础上，将原先做过的试卷及练习题整理出来，看看自己试题练习中出现错误的原因是什么。如果是对知识的理解不准确造成的，可以督促自己去进一步理解知识；如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率。在此基础上，认真对待每一次的测试，避免再犯同样的错误。同时结合往年会考题，进行强化模块练习，促进学生的知识迁移，掌握解题的方法。对学生进行会考迎考意识的训练，注重学生解题技巧的培养，提高解题速度，合理分配做题时间，避免出现时间分配不均，而导致生物会考丢分。三、强化训练，提高能力1、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。2精选习题，巩固练习。精选习题可以达到事半功倍的效果，在进行教学时每一节课前我都会查阅相关的资料，精选各类习题，把一些典型性的，有代表性的经常考的内容进行梳理。如解读一些数据，尿常规化验单，分析病情，不但考查了基础知识，也使知识与生活相互渗透。综合模拟练习以书面的形式进行，重视知识的系统性，连贯性。及时发现问题并进行点拨，对成绩有进步的学生给予表扬和鼓励。3、培养能力，提高素质。在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。四、关注热点，强调理论联系实际，将日常生活现象、社会热点焦点、时事新闻作为地理、生物教学的新鲜“血液”注入复习课堂。会考考查的不是简单的知识点，而是把知识应用到生产和生活中。对生物学实际问题的研究和探索，很好的体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。也有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注。如种子的挑选，种子的萌发环境条件的选择，如何提高农作物的产量，黄瓜花为什么有的结果，有的不结果，组织培养的应用，转基因产品的前景等。H1N1流感、手足口病、口蹄疫、非典性肺炎、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治等热点问题在会考中的介入五、复习方法要得当。可用比较复习法使学生在复习中对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与细菌、真菌的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种植物与动物的比较等等。用串连复习法把分散在各个章节中的知识点串连起来，对知识有全面的理解。六、注意学生的心理变化以调整教学策略和教学方法，确定各层次的学生，帮助他们树立信心，并分层辅导，耐心答疑。对待知识掌握比较缓慢的同学，教师要有足够的爱心和耐心，不轻言放弃。要不时鼓励他们，肯定他们的进步；要不时鞭策他们，给他们适度的压力。学生，总是像是未挖掘的璞玉一样，一定要有人去发现他们，打造他们。这个打造的过程，是有一定难度的，而且最终也不一定在我们手上打造成功。但教师要摆正心态，对症下药，充满责任心，充满爱心，相信璞玉终会闪亮！平时利用课余时间，与学生谈心、聊天，了解他们的学习状态、心理状态，甚至生理状态，及时给予关心、帮助，同时也通过接近学生，及时得到反馈，及时调整教学策略和教学方法，因材施教，使学生的生物学习成绩稳步提高。在与学生的沟通和交流中，也让学生对你有了较深入的了解，使学生对你产生了信任感和亲切感，营造了宽松、民主的学习氛围，进而使学生自觉、积极地配合你完成教学任务，收到意想不到的良好效果。突出培养良好的做题习惯。做到，书写整洁、规范，发现错误及时纠正等等，努力做到该得的一分不能少，能得的一分不能丢。七、提高课堂45分钟的效率生物作为小科之一，学生不可能有太多的时间学。因此，教师必须要提高生物课堂的效率，力求45分钟内解决问题，课前作好充分准备，包括分析课标、教材、教学参考资料、课上练习、电化教具、小黑板、生物模型与挂图等，使课上教学的信息量增大，加上教者生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，便能使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，这样学生就在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握了知识。总之，在生物总复习中，一是立足课本和中考考点，制订切实可行的中考备考复习计划。二是夯实基础，整合知识体系，构建知识网络。三是加大集体备课力度，集思广益，解决师生复习中的疑难点。四是编印练习卷与中考接轨，做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；“五必”——有发必做，有做必收，有收必改，有改必评，有评必补。通过规范训练，点拨学生解题思路和方法，强化学生的解题能力和做题速度。五是充分利用课余时间，加强对学生个别辅导，有针对性地展开培优补差工作。六是将日常生活现象、社会热点焦点、时事新闻作为地理、生物教学的新鲜“血液”注入复习课堂，提高复习效率，笑迎会考。这样，才能使生物复习取得理想的效果。这只是我的一点建议，如有异议请多指教。