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第3课时统计与概率(3)R·六年级下册学习目标1.通过复习,回顾事件发生具有确定性和不确定性,不确定性中又有可能性大小不等和可能性大小相等两种情况。2.通过复习,能判断一些简单事件发生可能性的大小,明确基本思考过程。3.通过复习,进一步体会可能性与现实生活的密切联系,感受到生活中很多现象都具有随机性,学会用概率的思想去观察和分析社会中的事物。学习重点学习难点进一步明确表示可能性大小的基本思考过程。可能性大小的比较。一、引入新课我想看篮球比赛。我想看动画片。我想看歌舞表演。表哥家只有一台电视机,他们都想看自己喜欢的节目,那么如何决定看什么节目呢?你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节目吗?二、探索新知问题:如果把全班同学编号,随意抽取一名学生,该生体重在36kg及以下的可能性大?还是在39kg及以上的可能性大?为什么?六(1)班同学体重情况如下表。36kg及以下的人数有2+4+5=11(人)39kg及以上的人数有12+10+4+3=29(人)2911抽取39kg及以上的可能性大。小明想到了办法确定表兄妹谁有权决定看什么节目:6张相同的纸条上分别写有1~6六个数字,从中任意抽取一张,如果是2的倍数就看篮球比赛,如果是3的倍数就看动画片,如果不是2的倍数又不是3的倍数就看歌舞比赛。你认为这个方案公平吗?2的倍数有:2,4,63的倍数有:3,6不是2的倍数又不是3的倍数有:1,5不公平达标检测1.在下面的括号里填“一定”“可能”或“不可能”。太阳()从西边升起。明天()是晴天。世界上()每天都有人出生。人()长生不老。不可能可能一定不可能2.袋子里放了8个红球、5个蓝球和3个黄球(除颜色外其他均一样),若从袋子里任意摸出一个球,则摸到()球的可能性最大,摸到()球的可能性最小。红黄3.瓶子里有红珠子和黄珠子各5颗,现将7颗黄珠子放入瓶中,要使摸到黄珠子的可能性大,则最多可往瓶子里放入()颗红珠子。6三、巩固提高1.连线2.如图,甲转动指针,乙猜指针停留在哪一个数上,如果乙猜对了,乙获胜,如果乙猜错了,甲获胜。(1)这个游戏公平吗?为什么?不公平,因为猜对的可能性和猜错的可能性不相等。(3)现在有以下四种猜数的方法,如果你是乙,你会选择哪种?请你说明理由。①不是2的倍数②不是3的倍数③大于6的数④不大于6的数(2)乙一定会输吗?不一定。√可能性最大(4)你能设计一个公平的游戏规则吗?只要设计的双方获胜的可能性相等即可。(如:指针停在奇数上甲胜,停在偶数上乙胜。)四、课堂小结可能性不可能、可能、一定游戏规则的公平性—可能性相等五、课后作业1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思学生会判断事件发生的可能性,但对于可能性大小的比较有些难度,所以教师要多引导,多举例,从而由直观思维过渡到抽象思维。
本文标题:最新人教版六年级数学下册第3课时-统计与概率(3)
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