生态系统的信息传递-说课课件

生态系统的信息传递说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思一、教材分析•1、地位和作用•2、教学目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感态度与价值观目标•3、教学重点•4、教学难点说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思二、学情分析•高二学生•有一定的生物学基础•对生态系统有所了解，在日常生活中见到过一些信息传递的现象。•但对生态系统的信息种类划分和作用并不清楚说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思三、教法与学法分析•教法：图片展示法、问题启发法、分层教学法、谈话法。•学法：讨论学习法、归纳学习法。说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思四、教学过程设计•（一）情境创设、导入新课•（二）层层设疑、展开新课•（三）合作探究、拓展新课•（四）总结提升、反馈应用（一）情境创设、导入新课（二）层层设疑、展开新课•蜜蜂利用舞蹈传递信息属于哪种信息？•鸟的鸣叫属于哪种信息？•蜘蛛网的振动属于哪种信息？•狗沿途撒尿属于哪种信息？（二）层层设疑、展开新课•生态系统中信息的种类：物理信息化学信息行为信息（三）合作探究、拓展新课（三）合作探究、拓展新课•信息传递在生态系统中有什么作用？•1、生命活动的正常进行，离不开信息的作用。•2、生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。•3、信息还能调节种间关系，以维持生态系统的稳定。•信息传递在农业生产中的应用：•1、提高农产品或畜产品的产量。•2、对有害动物进行控制。（四）总结提升、反馈应用如何探究雌蛾是否能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾？说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思五、教学反思•本节课落实了新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的教学理念。在整个教学过程中，以学生的自主探究为主，调动学生的积极性，培养学生的自学能力和互助学习能力。•课上，我引导学生将已有的经验、知识与问题联系起来，大胆地提出假设。学生提出的假设，或许是不完善的、片面的，但那是探究意识的体现，是探究思维火花的闪耀，应该给与及时鼓励和正面引导。