教师演示文稿(因特尔未来教育培训作业)

数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、书号等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想。生活可以数字化吗？通过本单元的学习，希望大家能进一步理解“生活可以数字化吗？”生活可以数字化吗？单元介绍具体要求探究问题我们的活动安排学生范例评价标准相关网站的链接与说明开始行动吧！生活能数字化吗?你想过吗？本单元的学习将给你提供这样一个机会，去探究这个问题。我将提供几个可选的研究课题（身份证、邮政编码、图书编码等）。当然，大家也可以另选合适的课题。我们将通过分组进行简单的数据统计过程，学习搜集，整理和描述数据的方法。必要时，可通过网络资源、图书资料进行调查，获取实际资料，并整理分析，进一步完善结论并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。所有分组进行的统计过程和整理、分析的结果将通过演示文稿或网站在全班进行交流。我们的学习目标：1、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。具体要求：掌握数字编码的基本知识。分小组，选择课题后收集相关数据。使用WORD写研究报告以及使用EXCEL处理数据。分小组制作演示文稿，汇总研究情况和初步结果，在班内交流。学会FRONTPAGE的基本使用，每个小组创建一个网站。学会合作互助、资源共享，根据数据分析的结果做出简单的判断。我们要探究的问题：1、数字编码重要吗？如果没有数字编码我们会生活的更好吗？2、在工作中我们怎样使用数字编码？为了使工作完成得更好，它们是必须的吗？3、如何理解数字编码让你的生活更简单？请从下面的问题开始：1、你知道邮政编码的结构与含义吗？2、你了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义吗？3、怎样设计学号能体现出男生和女生？怎样才能保证学号从一年级到六年级一直不变？4、怎样给图书角的书编目录比较合理？我们的活动安排一：老师公布主题，学习必要的数字编码知识。分组（每5-6人一组）。小组活动：选举组长，选择课题，进行组内分工，填好小组分工表；讨论收集数据的方法和注意事项。需要时请事先设计好调查表。根据所选定的课题，在老师的指导下，收集数据。我们的活动安排二：小组活动：讨论分析、整理数据的方法，并利用计算机处理数据。对处理结果作出判断和预测。分小组制作演示文稿，汇总研究情况和结果，在班内交流。我们的活动安排三：在班内交流的基础上，通过网络资源、图书资料进行调查，获取实际资料，并整理分析，进一步完善结论。整理资料，思考、讨论，在小组内达成共识，及分小组制作学习网站，准备班级交流。班级交流，进行自评和互评，老师总结。学生范例有趣的数字编码（演示文稿）有趣的数字编码（网站）评价标准演示文稿评价工具网站评价工具相关网站的链接和说明。网站名称\主要内容百度搜索网站–功能强大的搜索引擎，尤其是图片。数字乐园–趣味数学天地。人民教育出版社–综合类网站，有各类教育素材。英特尔未来教育网站–富有前瞻性的教育类网站开始行动吧！