《人的生殖》教学设计

《人的生殖》教学设计一、设计理念新课程中倡导“以人为本”注重学生的终身可持续发展的教育理念，特别是关注学生的情感、态度和价值观的教育和培养。本节教学设计的明线是人类生殖过程，暗线则是一条情感线索，感悟生命的诞生过程，体味父母的养育之恩。让学生在学习人类生殖知识同时，不断感悟生命的意义、生命产生的不易和父母为孕育我们所做的奉献和牺牲。活动设计突显学生的主体地位和教师的引导作用，通过观察、讨论、交流、质疑、释疑等教学活动落实以人为本终身可持续发展的教育理念。二、教材分析本节教学设计内容选自人教版、义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元、第二章、第二节“人的生殖”中有关的知识，是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。本节介绍的是人的个体形成方面的内容，这些内容与人类的生存和延续密切相关，安排在人类的起源和发展内容之后顺理成章，通过学习，了解人类生殖系统的结构和生殖的过程，为下一节青春期内容的学习做好准备和铺垫。教材结合多幅图片展示课程内容，锻炼培养学生观察和识图能力，较好地体现科学知识在指导健康生活中的作用，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础，在新课标十个一级主题内容“生物圈中的人”中起着十分重要的作用。三、学情分析学生通过学习了解了人类的起源和发展，自然就会想到自己是怎样来到世界上的。他们充满朝气与活力，一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解性方面的知识，另一方面很多孩子不能通过正常渠道获得生殖的科学知识，往往又怀有羞怯之心，腼于同老师、长辈沟通，更多的时候是和同龄人窃窃交流，学生充满求知的欲望，这为本节课的学习奠定了基础。设计过程寓德教育引导于生理教学之中，结合学生现状，安排观察讨论活动，让学生在积极参与和主动学习的过程中学习知识、发展能力、培养高尚的情操以及良好社会道德感、责任感。四、教学目标1.知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精及胚胎发育过程。2.能力目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。3.情感、态度价值观目标：通过交流提高对生育和养育的认识，体会父母孕育子女的感情和物质等投入，增进敬爱尊重父母的情感；感悟生命来之不易，珍惜生命感恩父母。五、教学重点难点教学重点：生殖系统的结构和功能，受精及胚胎发育的过程；教学难点：胚胎发育的过程六、课前准备1)学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。2)教师：人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的视频材料，男性、女性生殖系统结构模式图。七、教学策略心理引导：联系被子植物生殖过程，让学生感觉人的生殖其实没有什么特别的，而是生物界中普遍存在的一种现象，打消学习的羞怯心理。质疑交流：引导学生观察与思考，抓住学生想要了解生殖系统结构的心理，设置问题，指导学生如何观察结构图片，明确观察结构的名称和主要功能，联想自身相应结构位置。通过师生间适当的交流，使学生加深对有关基础知识的理解。感悟升华：通过人的受精和胚胎发育的录像资料，指导学生识别排卵、受精和胚泡植入的部位和过程。结合胚胎到新生儿产出大致过程的插图，明确子宫内胎儿、脐带和胎盘的关系以及分娩的大致过程，体味父母孕育过程的不容易。组织学生进行讨论、交流，体会母亲的伟大和爱。八、教学流程（一）设疑导入同学们已经知道人类是由森林古猿进化而来的，那么，我们每个人又是怎样来到这个世界上的呢？同被子植物的生殖一样，人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。这些是通过人的生殖系统来完成的，那么男女生殖系统结构一样吗？你们想了解人的生殖系统结构吗？【设计意图：通过比较人类的起源，激发学生思考人的由来；通过对比被子植物的生殖，打消学生学习人的生殖的羞怯感；设置问题激发学生学习的主动性。】（二）探索交流第一部分：生殖系统的结构和功能师：同学们要想了解这些问题，请看课本P9图3图4图5图6，同时注意完成以下两个问题：1.男女生殖系统各结构的名称什么？联想一下在自己身上的位置，是否已经有变化。2.试着填写侧剖面图中的结构。【设计意图：指导学生有目的自学，初步了解生殖系统的结构，联系自身的结构及发育产生的变化，认识男女生殖系统结构的差别；通过自学形式有效避免学生刚刚学习生殖内容的羞涩心理，同时培养学生自主学习的能力。】师：下面请同学们看大屏幕上的男女生殖系统结构图，看谁能准确的填出结构名称？【设计意图：利用多媒体大屏幕展示生殖系统结构图，增强学生的感官认识；通过填图，检验学生自学情况和进一步了解生殖系统的结构。】师：同学们掌握的非常好，在生殖系统的结构中，你认为最重要的结构是什么？思考与讨论：（分组交流）1.男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2.子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？【设计意图：通过小组交流讨论，突出性腺睾丸和卵巢的重要作用，明确子宫不是性腺，是胚胎和胎儿的发育场所；同时培养学生交流互助意识，引出其他各生殖器官的功能】师：谁还能说出其他器官的功能？利用CAI认识各器官的功能。睾丸——产生精子，分泌雄性激素附睾——贮存和运输精子输精管——输送精子精囊腺、前列腺——分泌黏液尿道、阴茎——排出精液和尿液阴囊——保护睾丸和附睾卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素输卵管——输送卵细胞子宫——胚胎和胎儿发育的场所阴道——精子进入和胎儿产出的通道【设计意图：利用CAI课件学习生殖系统各器官的功能，使学生明确生物体的结构和功能是相互统一的；区分男女生殖系统的不同点。】师：男女生殖结构上确实有别，但功能上也存在着共同点。下面请同学完成下面这个表格。CAI展示课本上的练习题二，分组讨论交流。请你概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点？输精管和输卵管————阴茎和阴道——————睾丸和卵巢——————教师小结：指出男女又是平等的，全社会更应该尊重妇女！【设计意图：了解男女生殖系统的相同点；教育学生男女平等，尊重女性。】第二部分：生殖的过程师：男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米即是一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。精子和卵细胞结合形成受精卵。请同学看屏幕。【设计意图：通过课件展示精子和卵细胞在显微镜下的视频资料，使学生直观获得生殖细胞形态结构知识；通过显微镜下受精的视频材料，让学生了解受精时精卵结合的过程。】师：设置疑问，男性生殖细胞（精子）又是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终到又到哪“安家落户”？出示学习提纲：1．什么叫受精？2．受精的部位在哪里？3．受精卵要发生什么变化？4．胚泡要植入什么部位？5．你描述受精的过程吗？利用Flash动画，结合课本图7讲述排卵、受精、怀孕动态过程。卵细胞成熟后，由卵巢排出，进进输卵管。在这里，假如碰到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵逐渐发育成胚泡，由输卵管缓慢移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕。【设计意图：利用多媒体课件展示排卵、受精和着床的过程，把抽象的微观的生理过程用媒体课件的形式直观的展示给学生，加强学生的感官认识和理解，突破本节课的难点。】师：胚泡的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右呈现出人的形态，发育成胎儿。发育的过程：受精卵──胚泡──胚胎──胎儿发育成熟。师：再设置疑问：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排泄”？指导学生阅读书本及有关插图，观察脐带内血液流动的Flash动画，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。师：胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着自己和胎儿两个人的代谢累赘，要适当留意营养和休息，以保证自己的健康和胎儿的正常发育，同时照顾好孕妇是大家的责任。【设计意图：通过阅读教材10页图IV-8知道从胚胎到新生儿产出的大致过程，区分胚胎和胎儿；了解胎儿是通过胎盘与母体进行物质交换的；妊娠期间母亲要负责自身和胎儿的新陈代谢供给和代谢废物的排出，长时间负重，育儿辛苦，要懂得体味母亲的养育之恩。】CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响。以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？师：毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。胎儿发育成熟以后，就要与母体分离，这是分娩过程，同时胎盘也要排出来。这样，一个新生儿就诞生了。那么，现在你如何看待怀孕过程？我们应该怎样对待父母？生：妈妈怀我时经常呕吐，吃不下饭，母亲怀孕行动不便。我要经常帮妈妈做家务。生：妈妈怀孕时有一次生病，她坚持不吃药，妈妈很辛苦。生：妈妈说她生我时很痛苦，现在我还不能做别的，我只有好好学习。师：看来，同学们通过解答这些问题，更加理解了母亲对我们的无私的爱，同时也懂得了要更加尊敬母亲。可是在现实生活中，常常有一些孩子，由于和父母有一点磨擦，动不动就顶撞父母，甚至以离家出走相要挟，伤害了父母的心。师：胚胎发育成熟后，胎儿就该出生了。现在我们来了解一下生殖的最后的一个过程──分娩。分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。【设计意图：进一步了解胎盘的作用；明确吸烟、酗酒、吸毒和药品对胎儿的影响；感悟母亲为孕育子女所作的牺牲，懂得关爱母亲及妊娠期的女性；引出分娩内容。】师：“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？Flash动画展示分娩过程。师：胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，“呱呱落地”意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，为了我们的出生，要经历生与死的考验！父母生养我们不易，再把我们养育成人就更加不易，不知道还要花费多少心血。分小组交流：1.我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？2.我们在“妇女节”“母亲节”“母亲生日”还有平时能为妈妈做些什么？师：对父母的报答，也许是不能用言语来表达的，我们只有努力学习，尽快成长，才不会辜负父母的殷切期望。【设计意图：通过动画，展示分娩的过程，感受母亲生育子女的艰辛，了解分娩的过程；升华爱的情感，感恩父母。】（三）拓展引伸师：正常的人有生育能力，有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其它的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。【设计意图：引出试管婴儿技术，探讨生物学技术对社会的影响】（四）感悟升华师：母爱的伟大，是世界上任何东西都不能替代的，现在你想对妈妈说点什么吗？那就把我们的全部爱都给我们伟大的母亲吧，今天回家后，以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，献给母亲。师：最后让我们共同聆听一首永远听不够的歌《烛光里的妈妈》。在FlashMTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：身体健康，永远幸福快乐！【设计意图：升华母爱，感悟生命的伟大，感恩父母】九、教学评价：通过对人的生殖学习，学生对人类的生殖有了一定的了解，对生理过程有了初步的认知。将生理知识的学习扩充为感悟生命的诞生，升华到情感、态度、价值观的教育，是本节课的亮点。在教师的有效引导下，学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛积极活跃，学生思维活动有了一定深度和广度的拓展。传授落实知识的同时，达到了潜移默化的情感教育。培养学生提出问题进行质疑、释疑的能力，是新课程积极倡导的，本节课通过教师的质疑，引发学生深入思考，真正做到培养学生提出问题分析问题的能力，有效激发了学生的思维。通过情感教育，知道珍惜生命，爱戴父母，使这种高尚的