七年级语文下册课件《紫藤萝瀑布》部编版

紫藤萝瀑布作者：宗璞导入新课文本文本有人说，一树一菩提，一花一世界。同学们，如果我们用发现的眼光去体悟，自然界的花花草草往往会引发人们对生活的一些感悟。面对一株盛开的紫藤萝，女作家宗璞从中感悟到什么样的生活哲理呢？图片欣赏文本图片欣赏作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。写作背景1966-1976年是中国的十年“文化大革命”。宗璞一家在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。徘徊于院中时看见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。预习检查，巩固基础文本文本预习检查，正字音嚷绽迸溅伫立伶仃挑逗琼浆枯槐酒酿盘虬rǎngbèngzhùqiúlíngdīngniàngtiǎozhànqiónghuái词语积累发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：盘虬：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：蜂围蝶阵：开始，起头。向外溅出。长时间地站立。目不转睛地看。孤独，没有依靠。最终，最后。逗引，招惹。稀落，凋零。盘绕着的虬龙。忍俊，含笑。禁，忍住。喻酒非常鲜美；后指不多见的美酒。这里形容数量的多。写作顺序从全文来看，本文作者采用什么顺序来写？从哪里可以看出来？请从文中找出相关语句。写作顺序停住了脚步紫藤萝瀑布加快了脚步驻足观看精神振奋照应顺叙整体把握找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？文章结构紫藤萝瀑布忆花悟花赏花停住脚步加快脚步伫立花前繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛感悟生命，振奋精神行踪感情整体把握紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？整体把握过了这么多年记起十多年前也曾有过一大株紫藤萝……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……流向人的心底。紫藤萝变迁紫藤萝变迁现在过去花朵繁盛、美丽生机盎然、喜悦花朵稀落、伶仃小心试探、谨慎对比紫藤萝变迁问题探究作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？问题探究赏花花瀑花穗花朵色彩形状姿态一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……就像迸溅的水花像一条瀑布，从空中垂下……一朵接着一朵仿佛在流动，在欢笑……彼此推着挤着（整体）（局部）问题探究这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。整体把握文章主旨原文：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。漫长的人生中，总会有许多困难和挫折，我们要正视困难和挫折，不向命运低头，要敢于和困难作斗争，创造出美好的人生。启示写作特点本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做托物言志：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。托物言志写作特点一、文章在描写紫藤萝，运用了多种的修辞手法生动形象的写出了紫藤萝茂盛、美丽的特点以及旺盛的生命力。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。运用比喻和夸张的修辞手法，把“花”比作“瀑布”，形象地表现了紫藤萝的繁盛和气势，透露着一股不可遏制的生命力。写作特点“在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”运用了拟人的修辞手法，表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫的情趣。修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、对比、通感等。写作特点二、化静为动。（就是赋予无生命的静态之物以生命；把静态写成动态。）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。课堂小结本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。欢迎大家观看制作者：陈泰雨