中高职院校工业机器人教学实训应用v1.1

中高职院校工业机器人教学实训应用导读：本文从工业机器人行业现状、人才需求、教学内容、教材选择、实训设备等方面，综合阐述了中高职院校在工业4.0迅速崛起、机器人教育市场纷乱的前提下，如何针对自己的专业、毕业生去向，选择属于适合院校自身特色的机器人实训实验室方案。目录1.工业机器人教学实训背景......................................................................................................-1-1.1.全球范围人工智能兴起..............................................................................................-1-1.2.巨大的人才缺口..........................................................................................................-2-1.3.我国制造业人才培养现状..........................................................................................-3-1.4.新常态下中高职院校人才培养方向..........................................................................-3-2.工业机器人教学实训大纲......................................................................................................-4-2.1.培训目标.......................................................................................................................-4-2.1.1.初级培训目标..................................................................................................-4-2.1.2.中级培训目标..................................................................................................-5-2.1.3.高级培训目标..................................................................................................-5-2.2.培训内容.......................................................................................................................-5-2.2.1.初级培训内容..................................................................................................-5-2.2.2.中级培训内容..................................................................................................-5-2.2.3.高级培训内容..................................................................................................-5-2.3.培训课程.......................................................................................................................-6-2.3.1.初级培训课程..................................................................................................-6-2.3.2.中级培训课程..................................................................................................-6-2.3.3.高级培训课程..................................................................................................-6-2.4.推荐教材.......................................................................................................................-6-3.工业机器人实教设备...............................................................................................................-7-3.1.工业机器人实验实训平台..........................................................................................-7-3.2.工业机器人上下料工作站..........................................................................................-8-3.3.工业机器人焊接站点..................................................................................................-8-3.4.工业机器人码垛站点..................................................................................................-9-3.5.工业机器人打磨站点..................................................................................................-9-3.6.工业机器人装配站点..................................................................................................-9-4.关于天物.....................................................................................................错误！未定义书签。-1-中高职院校工业机器人教学实训应用1.工业机器人教学实训背景1.1.全球范围人工智能兴起随着工业4.0大趋势的方兴未艾，人工智能在全球范围内掀起了一波又一波的高潮，作为世界经济的引领者，中美两地更是这场工业革命的领跑者，大量的资本蜂拥进入智能制造行业。根据不完全统计，仅美国2016年的投资金额相比2012年就放大了8.7倍，而且其势头更是势不可挡。2016、2017年美国智能制造投资爆发中国作为全球最大的3C制造基地，对相关自动化设备需求量同样很大，2017年我国机器人整体市场需求量约11.5万台，同比增长25％，相比2012年，增幅高达5倍之多。且随着《中国制造2025》（中国版工业4.0）在中国的进一步深化实施，保守预计2019年，这一需求量将突破17万台甚至更高。-2-中国工业机器人需求量大幅增加1.2.巨大的人才缺口2017年2月，教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合印发了《制造业人才发展规划指南》，“指南”指出中国2014年制造业总人数5243万，2015年十大制造行业总人数3206万，2025年需求6192万，人才缺口2986万！同月，《中国青年报》发布中国机器人相关行业2020年人才缺口300万，2025年人才缺口高达450万。而据教育部2015年发布的数据看，全国高等职业学校制造大类专业点数约6000个，在校生136万人；中等职业学校加工制造类专业点数约1.1万个，在校生186万人。也就是说，目前我国中高职制造类专业学生总数为322万，远远不能填补企业所面临的巨大人才缺口。-3-1.3.我国制造业人才培养现状我国制造业人才培养规模目前已经位居世界前列，但是我国的教育体制有着自身独特的标志性印记，即过于注重理论知识灌输，在实践能力和创新意识培养方面相对欠缺，导致人才培养与企业实际需求脱节，产教融合不够深入、工程教育实践环节薄弱，学校和培训机构基础能力建设滞后等短板现象，而这也是造成我国制造业人才过剩与紧缺并存之尴尬局面的主要原因。1.4.新常态下中高职院校人才培养方向随着现代化工业的快速发展，自动化专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是先-4-进、精良的新型的智能化设备，而适应智能化工业发展的需要，就需要培养和造就一大批既有适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型、现代型的自动化人才。《中国制造2025》指出：门类齐全、技艺精湛、爱岗敬业的高技能人才和既懂制造技术、又懂信息技术的复合型人才（包括既具有精湛的操作技巧、又具有对智能制造与生产高度理解与应用能力的复合技能型人才）将是未来中国制造业的紧缺人才。2.工业机器人教学实训大纲教育部“新工科”建设规划提出，让工科教育回归工业制造，这就要求学生将具备跨专业、跨学科融合知识和技能的能力，而工业机器人及应用则是融合了机械设计与制造、电气、自动控制、液压与气动、自动化编程、物联网、大数据等诸多学科和专业，是中高职院校理想的新兴学科，同时，其巨大的人才缺口，也为毕业生提供了广阔的就业空间。注：我们可为您提供完善的课程及教材体系、完备的师资培训平台。张超177135859872.1.培训目标2.1.1.初级培训目标具备工业机器人系统在线编程的能力。-5-2.1.2.中级培训目标具备全面的工业机器人系统编程调试、仿真能力，具有可以完成较复杂机器人集成应用的技术能力，能独立完成单工位或多工位的机器人搬运、焊接、打磨、上下料等复杂系统的调试运行、集成设计能力。2.1.3.高级培训目标具备工业机器人典型应用工作站方案规划能力、机器人网络通讯、机器人视觉集成、多任务机器人项目管理与规划能力。2.2.培训内容2.2.1.初级培训内容机器人认知与安装、机器人TCP示教、机器人零点校准、机器人搬运、机器人外部设备安全信号连接与设置、机器人DI输入接线与设置、机器人DO输出接线与设置、机器人工具取放控制与设置、机器人与滑轨配合移动。2.2.2.中级培训内容机器人DA模拟输出控制接线与设置、机器人焊接控制应用、机器人涂胶控制应用、机器人模拟点焊控制应用、机器人打磨应用、机器人仿真软件应用与复杂动作编程。2.2.3.高级培