初中生物总复习主题5

主题5：人、健康和环境对于“禽流感”这个词我们耳熟能详，针对禽流感这一主题，你有哪些问题？1、什么是禽流感？2、传染病的产生原因、传播途径以及预防措施，能阐明如何预防禽流感。3、辨别病毒性传染病和细菌性传染病等概念4、回忆免疫学相关知识，抗原、抗体、免疫应答、Ｔ细胞、Ｂ细胞、抗原呈递人类的传染病：1．呼吸道传染病：流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等。2．消化道传染病：痢疾、肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病等。3．血液传染病：疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热等。4．体表传染病：狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、癣等。在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。如果你是当地的一名官员，你打算如何处理这件事？材料1：问题：为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。材料2：展开你想象的翅膀，想象一下今后鹿的命运会如何？于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。材料3：来自生物栖息地被破坏、生物资源被过度开发、外来物种侵入、环境污染、全球气候变化等方面。包括草场过度放牧，野生动物被滥捕乱采，偷猎盗采现象屡禁不止，大气、水体和土壤等污染日益严重等等。中国生物多样性面临的主要威胁二.保护生物的多样性：1.任何一种生物的存在都有一定的意义2.我国特有的动植物：3.自然保护区：为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和有代表性的自然环境，国家划定的保护区域。一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。在日常生活中你能为保护动植物资源做些什么？做到“四点关注”。1、关注三基---改革不忘继承2、关注中考试题---为中考保驾护航3、关注实验复习----体现科学探究4、关注热点----使自然科学走向生活、面向实际。关注热点------使自然科学走向生活、面向实际。(1)关注自身、生活(2)关注探究(3)关注题目的改装和嫁接(5)设计适度开放性试题(4)关注相关学科之间的联系和相互渗透(6)关注社会热点、前沿科技等热点知识常考常新复习提示多多反思有一天,琴纳在一次门诊中的意外发现一位少女患病症状是天花,但是少女说：“我这不是天花,是奶牛常患的痘疮,几十年来，在我们奶牛场所有挤奶的姑娘中，没有一个患天花的。”琴纳就想挤牛奶的姑娘为什么能幸免于天花之难？是不是因为她们染上了牛痘呢？能不能给人接种牛痘呢？在此后近20年琴纳在经过细心的观察之后，就开始了在动物身上接种牛痘，并发现动物就能抵御天花的感染。1796年5月17日琴纳利用一个小男孩接种牛痘，过了一段时间后给接种了牛痘的男孩再接种天花，半个月过去了小男孩安然无恙，事实终于向世界宣告，人类历史上第一次接种牛痘预防天花的试验成功了，被称为“死神的帮凶”的天花从此被人类征服了。探究一般可分为五个步骤：(1)提出问题(2)建立假设(3)设计实验方案(4)实验检验(5)作出解释、交流和评价探究能力重点为:①认识问题、提出问题和提出假设能力②控制变量实验方案的设计能力③信息资料的处理、应用和表达能力④方案评价能力例：如图，在吸滤瓶内的湿润泥沙中生长着健壮的小麦三叶期幼苗。从上边导管通入二氧化碳，通一会儿后，将气球紧包在吸滤瓶的侧管口，继续通入二氧化碳，使气球膨胀起来，然后用弹簧夹住上面的橡皮导管。将吸滤瓶放在强光下晒5－6小时后，准备好集气装置，插入橡皮导管，松开弹簧夹，气球自然回缩，将气体排入集气瓶中。再将点燃的木条伸入集气瓶内，发现火焰不但没有熄灭，反而燃烧更旺，该实验能回答了下列哪一个问题（）A、光合作用与呼吸作用是否同时进行B、光合作用是否需要阳光C、光合作用的原料是否是二氧化碳和水D、光合作用是否吸收二氧化碳放出氧气认识问题例：某人做了这么一个实验：①制备培养基，等量分装在试管中，并进行灭菌。②将平菇菌种经无菌操作等量接种到培养基中。③把接种后的培养基放在两个培养箱中，一个为对照组，另一个培养箱的中央放入磁铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基（见图）。④每日做观察记录，其中包括测量菌丝的长度，观察菌丝色泽等等。该实验要研究的问题是()A、磁场对培养基的影响有哪些B、培养基对平茹生长有什么影响C、磁场对平菇生长有什么影响D、利于平菇生长的环境因素有哪些试管磁铁培养箱提出问题例：有个科学探究小组在探究冰熔化的过程中有了一个新发现，根据课本上的数据显示，酒精的沸点是78℃，而实验中使用的酒精温度计的量程是—10℃∽100℃，经过调查他们确认所使用的是酒精温度计，为什么所使用的温度计的量程超过了酒精的沸点？请根据所学到的知识作出假设。提出假设能力（1）假设——（2）建立假设所依据的知识——控制变量实验：如果我们假设影响事物本质或规律的因素有N个，在研究过程中控制其中的N-1个，确定其中的1个为研究对象，改变其数量，通过比较，发现是否影响事物的本质或规律，从而明确该因素与事物的本质或规律的线性、非线形或无关性例：如图，选一盆银边天竺葵（取叶边缘呈白色的种），预选放在黑暗中48小时，再将叶片左边用黑纸夹住，然后把天竺葵放在阳光下照4小时，再取下此叶片并用打孔器分别在该叶片的不同部位取下A、B、C三个大小相同的圆片，放在酒精溶液中加热脱色，再放入清水中漂洗，取出后再加碘溶液（1）将植株放在黑暗处48小时的目的是____________。（2）A、B、C三个圆片能变蓝色的是________________。（3）比较A、B，说明_______________________________。（4）比较B、C，说明_______________________________。（5）比较A、C，说明_______________________________。（6）此实验说明光合作用的产物是____________________。（7）若要进一步证明此生理过程需要水，采用的主要措施是什么？_____________________________。控制变量实验方案的设计例：蛋黄派的包装为充气式，袋内气体鼓鼓的，某同学认为这种技术主要是为了使食品能较长时间的保鲜、保质。这是什么气体呢？甲同学猜想为N2，乙同学猜想为CO2⑴请帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断乙同学的猜想是否正确，简要写出操作步骤：用注射器抽取气体，再将气体充入盛有澄清石灰水(或紫色石蕊试液)的试管,观察石灰是否变浑浊(或变红)⑵乙同学如果正确，现象是什么。石灰水变浑浊(或紫色石蕊变红)⑶你认为充气包装时对所充气体的要求是：①无毒②不与食物反应③价廉易获得图像信息例：在自然界中，各种生物间有着各种联系，包括种群之间或种群内部。如图表示鹞鹰对不同鸽群进行攻击时成功的概率。（1）根据图表判断下列说法正确的是（）A、单独鸽子比在鸽群中的鸽子被抓住概率小B、鹞鹰攻击较大的鸽群时更容易成功C、鹞鹰只攻击单独的鸽子D、攻击成功的概率与鸽群数量成反比（2）某科考队员在野外调查时，发现鸽子一般是成群结队，他查阅了大量资料，看到了上图后恍然大悟，你能说出其中的原因吗？______________。例：在标准大气压下，将一株绿色植物置于密闭的容器中，经过一小时测得CO2和葡萄糖的变化量，结果如下表：组别A组B组C组D组有无光照充分光照充分光照暗处暗处温度15℃25℃15℃25℃CO2变化量减少44mg减少110mg增加22mg增加44mg葡萄糖变化量增加30mg增加75mg减少15mgX请回答：数据信息(1)如果要研究温度对这株植物放出C02量的多少，应选择_______两组数据。(2)通过分析表格，试解释新疆吐鲁番西瓜比衢州甜的原因。＿＿＿＿＿实验现象信息例：某自然科学兴趣小组对校园环境中各处细菌数量进行调查：样品采取：取三支标有①②③号码的洁净的试管，①号放在教室，②③号放在校园草坪上，经过1小时后密封取回。细菌培养：将①②号放在200C的环境中，③号放在250C的环境中，培养几小时。检验；往三支试管中滴入亚甲基蓝，结果发现①号试管最先褪色，③号试管其次。根据上面调查结果回答：（1）在_________环境中细菌含量较多。（2）③和②试管对比说明___________________________。（3）下列观点你不赞同的是（）A、公共场所细菌含量较多B、细菌的繁殖与温度有关C、多进行户外活动有利于健康，因为户外没有细菌D、吃长期暴露在空气中的食物容易发生细菌性食物中毒例：下图是实验室用排水法收集得一瓶无色、无味、无毒的气体。下面是几位同学对该气体的猜测：小红认为该气体可用排水法收集，应是H2；小芬认为该气体瓶口向上放置，应是CO2，小军认为既能用排水法收集，瓶口又向上放置，应该是O2。⑴你支持哪位同学的观点？⑵请你设计简单的实验，证明你选择的观点正确。（简述操作过程，现象和结论）小军；将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。对于问题的评价对于设计的评价例：物体在流体（液化和气体）中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫做流体阻力。这种阻力的大小与哪些因素有关呢？小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关。他设计了如下的实验方案：1、用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的读数F1；2、用弹簧秤拉一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的读数F2；3、比较F1和F2的大小，就能得出物体受到的流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关。请你对小刚同学的实验方案中存在的问题，进行评估。对研究方案的评价例：学习了密度的知识后，小明同学准备了测量食用油的密度。他选取的实验器材有：量筒、天平、烧杯。他设计了两种实验方法：方法一、1、用天平测出空烧杯的质量m12、向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m23、再将烧杯中食用油倒入量筒中，测出体积V4、计算出食用油的密度ρ方法二、1、用天平测出装有适量食用油的烧杯总质量m12、将烧杯中一部分食用油倒入量筒中，记下量筒中食用油的体积V3、测出烧杯和剩余下的食用油的总质量m24、计算出食用油的密度ρ你认为上面两种方法中，你认为较好的方法是：＿＿＿＿＿请你写出密度的计算公式＿＿＿＿＿对于研究结论的评价例：芳芳自制指示剂的实验结果如下：PH植物1713玫瑰花粉红色粉红色绿色红萝卜汁红色红色红色三角梅花紫色肉色黄色紫卷心菜红色紫色深绿色请分析回答：（1）上述几种花、叶或果实的汁，不能用作酸碱指示剂的是＿＿＿＿＿（2）针对石蕊的中间色和碱性环境中颜色不易区分，芳芳提出“石蕊可以退休了，可用紫卷心菜提取物替代”的结论，你是否同意其观点，请说出你的理由。（3）芳芳想用自制的指示剂较准确地测定某土壤的酸碱度，你认为是否可行？若认为可行，请说出理由；若不行，请给出你实验方案。课堂上老师提出一个课后探究问题：动物的生命周期（寿命）的长短与哪些因素有关？。李明家里养了很多金鱼，对养金鱼有丰富的经验。通过平时对金鱼的观察，李明同学认为可以金鱼缸中水的含氧量与金鱼寿命有密切关系。请你与李明同学一起来探究。(1)提出问题:动物（金鱼）寿命与哪些因素有关？(2)你的假设-金鱼的寿命与金鱼缸中水的含氧量有关(3)实验设计：①取3个金鱼缸（编上1、2、3号），加入等量水，各养入5条个体状态相似的等龄金鱼本实验中的主要变量是。②请你设计出如何使3个金鱼缸的水中的含氧量各不相同③培养观察，记录所有金鱼存活时间。(4)结果分析：比较各缸金鱼存活时间的差异，分析含氧量与寿命的关系。知道了这个实验结果对李明养金鱼有什么帮助？李明可以根据实验结果提供给金鱼合适的氧气条件，降低死亡率。