指数函数及其图像与性质说课课件

L/O/G/O指数函数及其图像与性质1412108642-2-10-551012xy1412108642-2-10-55102xy合肥市经贸旅游学校刘蔚蔚教学内容分析1指数函数函数对数函数实数指数幂专业知识和生活本节课教学内容选自高教版中职数学基础模块上册第四章《指数函数与对数函数》第二节“指数函数”第一课时。教学目标分析2重难点分析三维目标分析学情分析掌握了函数的基本性质和简单的指数运算技能。知识层面掌握了“描点法”作图，具备了数形结合的思想。能力层面学习数学的兴趣和积极性不大。探究问题的能力较差。情感层面本节课的对象为高职会计班,相对一般的中专会计和计算机等专业的学生来说基础较好。重难点分析三维目标分析学情分析知识技能1、指数函数的定义2、图象和性质。3、简单运用过程与方法1、观察、分析、归纳思维能力。2、数形结合和分类讨论3、从特殊到一般等学习数学的方法。情感态度与价值观1、生活中的数学,专业中的数学。2、善于思考的思维品质。3、合作交流、探究学习的意识品质教学目标分析2三维目标分析学情分析重难点分析重难点分析重难点突破教学难点指数函数的图像、性质及其简单运用。用数形结合的方法从具体到一般地探索概括指数函数图像的性质。借助信息技术；在教学过程中让学生亲身自感受指数函数的图像生成过程。教学重点教学目标分析2●教学方法分析以教学内容设计六个趣味问题为载体的任务驱动式教学方法。自主探究学生主动观察，主动思考，动手操作。多媒体互动式电子白板数学软件实物投影仪启发引导教师点拨启发引导归纳总结合作活动分组比赛，积极合作激励评价对学生给予肯定和鼓励问题教学策略分析3通过“小组讨论”和“自主探索”相结合来学习知识。21让学生利用图形直观感受知识。引导学生”多思，多说，多练”掌握知识。3●学法分析教学策略分析3教学过程分析4整节课围绕六个有趣的问题开展的。创设情境引入新课6’问题1：大千世界设计意图通过2个有趣的实例，激发学生兴趣，培养学生的主动性，让同学们体会数学来源于生活，为理解指数函数的定义做铺垫。设计教学法1、分析，思考。2、分组讨论归纳总结。3.引导，要点分析。谁最美丽创设情境引入新课发现问题强化概念6’5’教学过程分析4问题2：谁是奸细设计意图通过学生观察思考、总结得出新知，加深对指数函数定义的理解，通过抢答也增加课堂的趣味性，提高学生的积极性。设计教学法采用游戏的方式，教学时把题目逐一显示，然后让学生抢答，看谁回答的又快有准！谁最美丽创设情境引入新课发现问题强化概念尝试画图探求新知6’5’10’教学过程分析4问题3：谁最美丽设计教学法1、学生动手画图。2、实物投影仪展示。3、评选“最美模特”。4、课件动画演示。设计意图为了弄清底数a对于函数值变化的影响。也为以后画图解题，采用数形结合思想方法打下基础。使用实物投影仪也能效的利用课堂时间，谁最美丽创设情境引入新课发现问题强化概念尝试概念探求新知自主探究归纳总结6’5’10’8’教学过程分析4问题4：火眼金睛设计教学法1、几何画板演示。2、学生分组讨论研究。3、小组比赛制。4、教师引导完善性质。设计意图这是本节课的难点，通过教学软件给出不同底数a，感受图像变化，再通过小组讨论自主得出性质，能学生加深对指数函数图像性质的理解，认识到自己就是学习的主人，获得成就感。谁最美丽创设情境引入新课发现问题强化概念尝试概念探求新知自主探究归纳总结强化训练巩固双基5’6’10’8’12’教学过程分析4问题5：小试牛刀设计教学法1、例题讲解、说明。2、及时巩固练习。3、小组推荐比赛制。4、指导强调。设计意图例题1进一步理解判断指数函数的单调性，其实质就是判断底的情况。通过练习及时了解学生知识掌握得情况。设计意图通过例题2进一步理解判断指数函数性质，需要用到“待定系数法”这一重要的方法，教学中要给与足够的重视。小结归纳，拓展深化设计教学法1、教师提问。2、学生回答。3、练习巩固。4、评选奖励学分。设计意图通过提问的方式进行总结，引导学生对所讲授的知识进行梳理，深化知识与技能目标。为后续的学习打下基础。谁最美丽创设情境引入新课发现问题强化概念尝试概念探求新知自主探究归纳总结强化训练巩固双基拓展深化继续研究4’5’6’10’8’12’教学过程分析4问题6：大显身手设计意图这个思考题不仅让学生课后继续探究，也是下节课的铺垫，也是一道与财经专业学生提高专业技能的数学题。同时分层作业体现以生为本的教学理念。指数函数图像和性质一、定义三、练习二、性质（学生演示）表格四、小结、作业电子白板●板书设计指数函数图像和性质一、定义三、练习（学生演示）二、性质表格四、小结、作业教学过程分析4教学评价分析5激发了学生的兴趣，并且在解决的问题中获得成功的喜悦。培养学生的团队合作精神，合作的同时又要独立的思考探究。提高了课堂效率，也让学生更形象直观的理解知识。谢谢倾听敬请指导