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第四章行为矫正的研究方法第一节目标行为的观察与记录一、界定与分析目标行为1.目标行为的定义期望增加的行为和期望减少的行为例如:当点点大哭并躺在地板上踢地板或踢墙壁,或者使劲把玩具或其他物品摔向地板时,这种行为被定义为“发脾气”。2.特别说明(1)行为的定义不去推测人们的意图(2)类别不可以用来定义行为(3)对于同类行为,对不同个体来说,会有不同的定义(4)不同人根据定义,可以观察到同一个行为二、观察和记录目标行为确定时间、地点和人物1.观察和记录的时间2.观察和记录的地点3.观察和记录的人物三、选择记录方法和工具1.连续记录的含义在整个观察阶段中对行为人进行连续的纪录,并记录下行为的每一次出现。2.频率及其记录工具行为的频率是指这个行为在一个观察阶段中出现的次数。(频率记录表见下页)3.持续时间及其记录工具持续时间是指一个行为从开始到结束所占用的时间。(持续时间记录表见下页)四、观察和记录时的注意事项1.争得同意2.防止“反应”倾向3.保证观察者信度4.记录要及时5.考虑适当性五、课后练习用图表记录行为和测量变化为什么要用图表图表样例:二、图表的组成部分时间和行为是绘制图表的两个变量1.X轴和Y轴2.X轴和Y轴的标志3.X轴和Y轴上的数字4.数据点5.阶段线6.阶段标志7.图注(说明)四研究设计满足行为矫正程序和目标行为之间功能关系的条件1只操作了一个独立的变量(行为矫正程序),其他变量保持不变,目标行为改变了。2多次重复同样的程序,每一次行为都发生改变。三、使用行为数据绘图某人吸烟行为记录表此人吸烟行为图A-B设计A—基线期B—治疗期特点:不能证明相互作用关系施行程序时有可能有外来无关变量的影响研究很少使用应用和非研究情况下使用较多A-B-A-B倒反设计A-B设计的简单重复在第一个治疗阶段后移去治疗期,返回到基线期。可以使用两个基线期和两个治疗期。注意事项:道德问题确定行为会随治疗的撤销而返回原来水平是否可以在治疗已经施行的情况下真的将其移去。多基线设计对象是两个以上行为(必须相互独立)类型多重基线跨行为设计(不能倒反回基线)多重基线跨被试设计(多个被试)多重基线跨环境设计(不同情境)不同的基线期和治疗期发生在不同的被试、行为或环境中。逐变标准设计一个基线期和一个治疗期依序提升按照目标行为难易,划分阶段在治疗期内指定了后继行为的标准四、交替治疗设计也称同时治疗设计,基线期和治疗期这两个条件(或两个治疗条件)迅速交替并互相比较。两种和两种以上干预措施基线A交替实验处理B继续处理C比较不同治疗方案,以便找到最佳(适用于可逆或不可逆的行为,不适用于不能快速改变或不能经常出现的行为)
本文标题:第四章--行为矫正的研究方法
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