衡阳市一中社会实践与社区服务活动方案

衡阳市一中社会实践与社区服务活动方案社会实践和社区服务是普通高中新课程综合实践活动中的重要科目，是高中学生必修的课程，旨在改变学生的学习方式，拓展其学习空间，走进社会生活，获得生存体验，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。为确保综合实践活动课程的实施，结合我校实际，特制定本方案。一、课程目标《全日制普通高级中学课程计划》指出“社会实践主要通过军训和工农业生产劳动等对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性，集体观念和吃苦耐劳的精神”，通过社会实践使学生保持独立的持续探究的兴趣，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。1、社会实践(1)使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。(2)养成劳动观念，形成一定的劳动技能。(3)使学生养成综合思考问题的能力，获得解决问题的经验。(4)培养学生探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力，在实践中培养学生的创新精神。2、社区服务(1)使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。(2)培养学生的公民意识、参与意识和社会责任意识。(3)使学生学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结协作的意识。(4)培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，获得丰富的情感体验。(5)使学生进一步了解社区生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会活动的能力。二、课程内容社会实践与社区服务的开展旨在打破教室的束缚，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，实现学生整体、和谐的发展。其课程内容以广泛的社会资源为背景，强调与社区乃至社会多层面、多维度的接触与联系，着意于构建一个更为真实、开放的学习环境。1、社会实践社会实践要求学生作为社会成员积极参加各类社会活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，井在此基础上反思社会现象，发展批判思考能力，增强社会责任感。社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容主要也括:(1)社会各行各业的体验性活动。如学工(商)、学军、学农林牧副渔、科技文化活动，志愿者活动、勤工俭学等。学校定期组织学生亲身参与实际的行业活动，引导其逐步接触社会各行各业，从而增长社会生活经验，增强社会适应能力。(2)学校传统活动、自治周活动或社团、俱乐部活动。学校是社会实践的一个重要场所，因此学校活动也是社会实践的重要内容。学校传统活动:指学校每年例行举办的重大节目和活动，如军训、文化体育艺术节、成人仪式教育等;自治周活动:指在三年高中学习期间每班都有一周停课负责学校接待、卫生、管理等工作;社团、俱乐部活动:指学校社团、俱乐部成员围绕某一主题共同组织开展的活动。学校内开展的实践活动是学生体验学校生活的重要契机，有助于促进学生步入健康的生活和丰富的人生。(3)外出参观(考察)、调查、访问或生存锻炼等。参观(考察):以郊游(远足)、参观、考察等形式，观赏、考察本地自然景观、人文景观、历史文化遗产、现实的社会生活和生产方式等。调查:抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情、民情、国情等调查，引导学生关注社会。访问:以政府机构、政府官员、特殊人物、特殊群体等为访问对象。生存锻炼:将学生置于陌生的社会环境中，使其在其中寻求维持生活的方式，锻炼生存能力。这类活动有助于开阔学生的视野与思路，丰富学生的社会阅历，发展学生的生存能力。(4)社区民俗活动。组织学生参加社区依照民间风俗习惯所开展的活动，使其通过体验社区生活获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。2、社区服务社区服务是一种义务的、志愿性的活动，要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区具有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神，把社区建设得更美好。社区服务的内容主要也括:(1)公益活动。有计划地组织学生参加社区所开展的各种为公众谋利益的活动。如与环保卫生等有关的公益劳动，各种大型活动的义务工作以及其他志愿者活动等。通过开展这类活动，增强学生的公民意识和责任感。(2)宣传教育。学校可配合社区的需要，组织学生通过制作黑板报、知识讲座、现场讲解等多种方式开展法制、环保、卫生、科技等多方面的宣传活动。宣传教育可以增强学生对社区发展的使命感，并激励学生身体力行。(3)帮贪助困。鼓励学生自觉而乐意地为社区特殊人群(如经济困难人口和残疾人等)的生活服务，并在服务中增强爱心和同情心，增强自我奉献精神。活动过程中注意鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，充分发挥主动性与创造性，在社会实践与社区服务的项目上勇于创新。三、课程组织1、组织机构由政教处、级部负责对社会实践和社区服务活动进行协调指导。由班主任(指导教师)负责对班级的社会实践和社区服务活动进行动员、组织、考核，学校学分认定委员会对学生参加相关活动所获学分进行认定。2、组织方式社会实践以班级或小组为单位，在校外实践基地或校内组织开展。以班级为单位的社会实践活动由班主任负责统筹和管理。以小组为单位的社会实践活动，每组至少由5人组成，由组长予以协调相关活动，指导教师给予必要的指导。社区服务以服务小组为主要活动单位，在学校或家庭所在社区范围内组织开展活动。可以由教师来组织开展活动，也可以由学生自主安排。如果是学生自主安排，则须征得家长同意，每组至少由3人组成。3、时间安排由于与社会各部门存在广泛而密切的联系，社会实践与社区服务的开展在时间安排上来用弹性课时制。社会实践可以每年集中时间安排，亦可以分散安排。根据学校全年工作计划安排，由各级部具体实施(如军训和自治周)，级部也可根据实际情况安排一定的社会实践内容，但每年的总时数不得少于一周，并且需要得到教务处或政教处的认可。社区服务多利用课余时间分散进行，由教师组织或由学生自由安排，一般安排在高一和高二两年内完成，每年结束时的暑假里要重点安排社区服务内容。三年内的服务总时间不少于10个工作日。学校鼓励学生在节假日和双休日开展实践活动和服务活动。四、课程实施社会实践与社区服务实施的基本过程如下:1、分析学校与社区资源及需求。政教处和各级部(班级、社团)在规划社会实践与社区服务的方案之前，必须通过多种途径(如直接观察、问卷调查、访谈等)综合考察学生班级(社团)、人数、经费、意愿以及能够提供实践或服务机会和其他各项支持的社会机构或社区团体等多种因素，以便制定可行的实践和服务方案，有效利用本地的教育资源。2、拟定社会实践与社区服务的实施计划。活动指导教师应与社区机构相关人员通力合作，协商制定详细的活动规划以备活动时参照。社会实践与社区服务实施计划的基本内容包括:实践主题与服务项目、实践与服务目标、实践与服务的时间、地点及对象、执行步骤与进度、分工情况、经费预算、预期成果、评估方式、相关人员的责任规定及其他附件等。如有必要，还可制定书面的实践与服务指南。3、开展社会实践与社区服务的相关培训。为达成实践与服务活动的效果，级部(班级、社团)与相关社区机构在学生参与实际活动之前还应对其进行教育培训。通过专题演讲、分组座谈、仿真体验、观看录像、阅读书刊等教学方式，让学生熟悉实践与服务内容、掌握基本的实践与服务技能、建立正确的实践与服务观念，懂得如何处理实践与服务过程中的突发事件与安全问题以及如何反思和撰写实践与服务心得。4、实施社会实践与社区服务活动。在接受相关培训后，学生即可在指导教师与社区机构相关人员的协助与指导下，亲身参与实践与服务活动。在活动参与过程中，教师要鼓励学生真心投人，积极体验，并利用学习日志及时记录实践与服务经验，形成关注社会、反思社会的意识与习惯。5、指导学生进行活动反思。反思是学生将实践与服务经验转化为学习心得的关键。学生在参加服务活动之后，凭借学习日志，必须在教师的指导下进行反思，以提高批判能力。常见的反思方式也括:小组讨论、撰写心得或感想、举办庆典或演讲等分享活动。反思活动可邀请家长、社区机构相关人员以及服务对象等共同参加。五、学分配置与认定在社会实践与社区服务的计划执行之后，指导教师必须依据一定的标准对学生进行评价。社会实践的评价以是否参加为依据，没有参加或时间不足的不给予学分。社区服务的评价则以服务接受单位负责人签章的服务时间证明为依据，由教师签名核实，按照学分认定的要求给予相应的学分。对在社会实践与社区服务实施中表现突出者，另外给予某种形式的奖励。1、社会实践学分认定学生每学年必需参加一周有组织、有意义的社会实践，并且有个人的社会实践记录(如日记、体验材料、调查报告等)，可获得相应学分。凡不符合以上要求的，均不给学分。第一学年:安排军训和自治周，记2学分。第二学年:安排校外社会实践一周，记2学分。第三学年:安排校内与校外相结合社会实践一周，记2学分。因未在规定时间内完成相关社会实践任务而未获得相应学分的，需参加下一届相关的社会实践，并获取相应学分。2、社区服务学分认定学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，共获得2学分。学生的社区服务，学校安排在高一和高二两年内完成。每学期由级部统一组织学生的社区服务至少1个工作日。高一结束和高二结束时的每个暑假里，由学校制定活动计划，学生可自由选择，但每位学生参加的社区服务不得少于3个工作日。参加社区服务总和少于10个工作日，不给学分。公益性是社区服务的最大特色，服务者的志愿与义务与否，是判断某种活动是否社区服务活动的标准。学校依据既定程序与社区提供的相关材料(服务对象及联系方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等)，认定有效工作日及学分。六、课程实施的要点社会实践与社区服务的顺利开展还需关注下列实施要点:1、致力于学生学习方式的转变。社会实践与社区服务引导学生在广阔的社会环境中亲历实践，体验生活。实践性、体验性的学习应是其主要的学习方式。实践性、体验性的学习方式有助于改变学生以往被动接受型的学习，实现学习方式的多样化与生活化。因此社会实践与社区服务应致力于推广这类学习方式。2、健全规章制度，避免流于形式。学校建立并健全社会实践与社区服务的社区联系制度、师资配备制度、经费保障制度、活动考核制度、档案管理制度等，以保证社会实践与社区服务的健康发展，防止仅有活动形式而没有活动规范和活动内容，流于空泛。3、增强安全防患意识，保障学生身心健康与安全。学校对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护能力。同时加强与学生家庭、社会相关部门的沟通与联系，在确保学生人身安全的前提下开展各项活动。4、建立稳定的社会实践基地与社区服务网络。学校将充分利用地方资源，加强与农村、厂矿、企事业单位和社区其他部门的沟通与联系，努力寻求社会支持，通过多种方式建立社会实践与社区服务的基地与网络。学校还将将加强与其他学校之间的联系，互通信息，注重课程资源的共享。同时，社会实践与社区服务的开展需要教师做好学校与家庭、社区及社会的协调工作，做好本课程与其他学科教学等方面的协调工作。此方案的改进意见：1、在社会实践和社区服务课程实践中，学生有造假现象，对此学校对该学段学分认定零分并重修，同时加强对学生进行诚信教育。2、将每周2课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，不应都安排在假期及双休日进行。3、社会实践和社区服务实施时，安全问题应有应急预案、责任书等。4、社会实践和社区服务注重的是学生的参与、体验、反思，评价中重要的是学生的参与过程。5、综合实践活动课程要体现整体性、全面性和连贯性。