43马克思主义思想政治教育原理与方法研究

1马克思主义思想政治教育原理与方法研究主讲：杜向民前言：第一专题：思想政治教育学科概论一、学科点的建立与发展——从马克思主义理论与思想政治教育到思想政治教育马克思主义理论与思想政治教育学科创建于1995年。它的建点时间虽然短，但又一个源远流长的形成过程。我国一向注重对广大人民和青年学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育，并形成了优良的传统。中华人民共和国诞生前后的半个世纪以来，我国相继开设过新民主主义论、革命的人生观和世界观、马列主义基础、社会发展史、中国革命史、马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、国际共产主义运动史、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论等课程。这些课程的教学与研究，可以说是开本学科之先河。同时，党的思想政治工作的优良传统，为本学科的建立与发展奠定了坚实的实践基础和理论准备。大家知道，革命军队建立之初，就建立了思想政治工作系统，设立党代表，支部建在连上。党的十一届三中全会，开启了中国改革开放的伟大历史进程，党的工作重心转移到现代化建设上来。在新的历史时期，我国社会面临着许多新情况、新问题提。一方面，在思想理论战线，要彻底肃清“四人帮”的极左思潮的余毒，实现拨乱反正。另一方面，刚刚摆脱了“四人帮”极左思想禁锢的人们，面对改革开放的新形势，思想上也出现2了一些混乱的局面。面对这些新情况、新问题，如何发挥党的思想政治工作的优良传统和优势，从根本上摒弃在“文化大革命”期间的不科学甚至是反科学的做法，使思想政治工作在改革开放的伟大进程中真正发挥团结人民、教育人民、引领社会前进的作用，就成为摆在全党和全国人民面前的一个迫切问题。在新的历史时期，要恢复党的思想政治工作的优良传统，加强思想政治工作，就必须深化对思想政治工作的研究，一方面要批判肃清“四人帮”所鼓吹的“精神万能论”等一系列反科学的极左思潮和做法，实现思想政治工作的正本清源，另一方面又要深入研究和探索新形势下思想政治工作的科学规律，从而使思想政治工作适应新形势，解决新问题，完成新任务，这就提出了思想政治工作的科学化问题。1980年3月19日，解放军总政治部主任韦国清在总政治部直属队党代会议上提出“政治工作也是一门科学”的概念[1]，这可能是最早由官方提出的“思想政治工作是科学”的概念。随后《解放军报》对此进一步阐发，4月14日《解放军报》发表评论员文章说：“革命的政治工作同样是一种专业知识，一门科学。”由此，一场关于思想政治工作科学化的大讨论在全国范围内展开。1980年5月27日至6月6日，在原第一机械工业部和全国机械工会联合召开的思想政治工作座谈会上，提出“思想政治工作要成为一门科学”。在座谈会期间，当时的第一机械工业部副部长、党组副书记孙友余提议“把社会主义制度下研究发挥人的积极性的这门科学1转引自张耀灿、徐志远著：《现代思想政治教育学科论》，湖北人民出版社，2003年版。3叫做思想政治工作学”，第一次提出了学科名称的设想。接着，《光明日报》以“思想政治工作要科学化”为题开展讨论，《人民日报》、《文汇报》等主流媒体纷纷发表讨论文章和相关报道。1981年，《光明日报》理论部编辑出版了《论思想政治工作科学化文集》，对讨论的第一批成果进行了集成。1981年夏，教育部在北京召开了全国学校思想政治教育工作会议，会议正式提出对学生进行思想政治教育是一门科学。1983年，由张蔚萍、张俊南合著的《思想政治工作概论》由陕西人民出版社出版。该书的出版，初步完成了由“思想政治工作是一门科学”概念的提出到科学理论系统探索和建构的转变。在此期间，党中央大力主导和推动旨在加强改进思想政治工作的科学化的探索。1983年1月7日至22日，中共中央书记处委托中宣部、中组部、中央书记处研究室、国家经委、团中央和全国妇联在北京联合召开全国职工思想政治工作会议，会议制定了《国有企业职工思想政治工作纲要（试行）》，会议期间成立了“中国职工思想政治工作研究会”。7月1日，中共中央正式批转了《国有企业职工思想政治工作纲要（试行）》，提出“建设一支革命化、年轻化、知识化、专业化的企业思想政治工作干部队伍”。要求“中央和地方要筹办以培养思想政治工作的领导干部为目标的政治院校。现有的全国综合性大学、文科院校，各部、委、总局所属的大专院校，有条件的都要增设政治工作专业”[1]。这个《纲要》正式提出了“思想政治工作队伍1《十二大以来重要文献选编》（上），人民出版社，1986年版，第380-381页。4专业化”的问题，并提出了具体实施的措施。此后，全国党校系统设立了思想政治工作学专业，在军队系统设立了政治工作学专业。为落实中共中央批转的《国有企业职工思想政治工作纲要（试行）》精神，1984年4月，教育部发出《关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》，决定采取正规化的方法培养大专生、本科生和第二学士生等各种规格的思想政治工作专门人才。同年6月，教育部又发出，《关于在六所高等学校开办思想政治教育专业第二学士学位班的意见》，批准清华大学等6所高校开设思想政治教育专业第二学士学位班，培养高校思想政治工作的骨干。1985年，教育部社政司委托武汉大学王玄武主编的《思想政治教育方法论》正式出版，1986年委托复旦大学陆庆壬主编的《思想政治教育学原理》正式出版，这两本教材的修订本先后荣获国家教委高校优秀教材一等奖。1987年8月，国务院学位委员会在修订硕士、博士研究生专业目录时，在政治学一级学科中增设了思想政治教育专业。1991年，根据形势发展和深化教学改革的需要，在中国人民大学率先建立了马克思主义理论教育学科博士点和部分高校建立了思想政治教育硕士点的同时，大力拓展和完善思想政治教育学科硕士点的建设和改革工作。1997年在专业目录调整时，将马克思主义理论教育和思想政治教育两个二级学科合并为马克思主义理论与思想政治教育学科（法学类—政治学[一级学科]—马克思主义理论与思想政治教育[二级学科]）党的十六大以后，2004年初，中央宣传理论工作领导小组深入到北京大学、清华大学等20所高校进行马克思主义理论课教学和大5学生思想政治教育工作进行调研，在调研中发现了许多问题，其中一是当前的马克思主义政治理论课的设置及内容体系不适应形势发展的需要；二是教师的教育教学存在许多问题，方法上与自身都存在问题，方法僵化，一些教师讲马列但不信马列；三是大学生对思想理论课不感兴趣，上课读外语、看小说的比较多，只有1/3的学生在听课；四是大学生的整个思想政治教育工作存在很多问题。此调研以内参的形式上报中央以后，立即引起了中央领导的高度重视，胡锦涛总书记在材料上作出批示，其原话中有这样一句话，“看来问题不少，甚感忧虑”。其他的中央领导也都作出批示，李长春、陈至立、刘云山等。要求进行全国性的调研。2004年二月底3月初，教育部党组召开各省教育工委负责人、各高校党委书记、主管宣传思想工作的副书记会议，周济部长和袁贵仁副部长到会，传达了中央领导同志的批示精神，对加强改进高校大学生思想政治教育工作和进行全国性的调研作出了部署。随后，中宣部、教育部、团中央联合组成调研组，全国选择了四个样本省份，即北京、上海、广东、西安。在进行全国性调研的基础上，2004年8月份，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强改进大学生思想政治教育的意见》，即16号文件，随后又下发了相关的配套文件，特别是在《思想政治理论课改革新方案》中，明确提出了设立马克思主义一级学科。2005年1月17日至18日，党中央、国务院在北京召开全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，胡锦涛、温家宝、曾庆红、吴官正、李长春、罗干同志和中央书记处、全国人大、国务院、全国6政协有关领导出席了会议。胡锦涛总书记发表了重要讲话，从战略与大局的高度，对加强改进大学生思想政治教育工作提出了明确的要求。中央十六号文件和一系列配套文件下发以后，经过认真的准备和充分的论证，2006年1月，国务院学位办正式下发通知，正式设立马克思主义一级学科。学科大类：法学一级学科：马克思主义二级学科：思想政治教育马克思主义原理马克思主义中国化马克思主义发展史国外马克思主义中国近现代史基本问题研究全国该学科已有一级硕士授予权单位94个，一级博士授予权单位21个。二级学科硕士点842个，其中马克思主义基本原理204个、马克思主义发展史100个、马克思主义中国化研究189个、国外马克思主义研究96个、思想政治教育253个。二级学科博士点210个，其中马克思主义基本原理52个、马克思主义发展史24个、马克思主义中国化研究46个、国外马克思主义研究22个、思想政治教育66个。根据调查，马克思主义理论学科点具有发展速度快、新增数量大、覆盖院校广、学科队伍参差不齐等特点。并且，其中大部分博士点和7硕士点是在2005年第十次申报获批的新点，学科建设经验不足，水平有待提高。二、思想政治教育及思想政治教育学（一）思想政治教育的概念政治工作：是一定的阶级、政党、集团为实现自己的纲领、目的而进行的活动，包括阶级斗争、政权建设、党的组织建设、思想建设等。思想工作：是一定的阶级、政党或集团实施的、旨在使人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变人们偏离社会发展要求的思想的活动。其目的是使人们的思想更符合实际，更好地改造客观世界。思想工作的内容是多方面的，包括政治性的合非政治性的。政治思想工作：政治工作中的思想性工作。思想政治工作：思想政治工作不是思想工作和政治工作的简单叠加。思想政治工作是思想工作中的政治部分和政治工作中的思想部分的融合，这是目前学术界比较主流的看法。思想政治工作与思想政治教育：思想政治工作与思想政治教育在一般意义上可以通用。但严格起来讲，二者是有区别的。思想政治工作的外延要比思想政治教育宽一些，思想政治工作是一系列具体的活动，但这些活动未必能都归入思想政治教育的范畴，也就是说，思想政治工作包括思想政治教育。思想政治教育是思想政治工作的主要内容，是受政治制约的思想教育，是偏重于思想理论方面的政治教育。概括地说,思想政治教育是社会和社会团体用一定的思想观念、8政治观念、道德规范，对其成员所施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，这个定义很明确：思想政治教育（1）：思想教育这是教材的观点。政治教育道德教育思想政治教育（2）：思想教育政治教育道德教育心理教育这是吉林大学陈秉公教授的观点。他认为：所谓的思想政治教育，就是一定的阶级和政治集团，为了实现其政治目标和社会任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想、道德和心理的综合教育实践。这种观点认为思想政治教育不仅在于提高人的思想素质、道德素质，而且也在于提高人的心理素质。再在日常生活中，影响人的思想觉悟的，不但有政治思想问题，道德问题，而且还有心理素质问题，人的心理问题比较普遍，在许多情况下，不研究人的心理问题（需要、兴趣、动机、挫折等），就无法调动人得的积极性，发挥人的潜能，就无法做好人的思想转化工作和搞好人的行为的引导，所以，思想政治教育必然要包括心理教育。（二）思想政治教育与思想政治教育学：思想政治教育是一项实践活动，是实际工作。他以人为作用对象，9帮助人们树立正确的思想观念和行为准则。思想政治教育学是一门科学，是思想政治教育的理论升华。他以思想政治教育这一实践活动为研究客体，科学地分析认识思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，在解决思想政治教育是什么和为什么的基础上，为思想政治教育工作者提供理论、原理、方法等方面的指导，告诉思想政治教育工作者做什么、怎么做。概括地说，思想政治教育学是研究人们的思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。所以，思想政治教育与思想政治教育学一个实践层次，一个是理论知识体系，是思想政治教育科学规律的总结。三、思想政治教育学的研究对象（一）思想政治教育的特殊领域和特殊矛盾●思想政治教育的特殊领域：思想政治教育是人文学科，是研究人的，但思想政治教育不是研究人的所有属性，而是具体研究人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化、发展以及心理健康问题。●思想政治教育领域的特