1沁园春雪教案

1、沁园春·雪教案毛泽东教学目标1、能够有感情地朗读，注意停顿和重音。2、结合朗读，体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。3、在朗读中，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，身为年轻一代继承发扬这种情怀、树立远大理想抱负。教学重点能够有感情地朗读，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，身为年轻一代继承发扬这种情怀、树立远大理想抱负。教学方法朗读法、合作探究教学时间一课时教学准备１、教师：准备毛泽东的诗词作品，制作相关课件。２、学生：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料。教学过程一、诗词导入从毛泽东的诗词名句体现他的豪迈慷慨、自信人生引入本词的教学。二、背景了解1、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。）2、本词写作背景：１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。三、听读——正字音、明节奏听朗诵名家毛泽东扮演者唐国强的朗诵，让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。3、正音正字：沁qìn莽莽mǎngmǎng分fèn外妖娆ráo数shǔ风流人物折zhé腰成吉思汗hán稍逊xùn风骚sāo还看今朝zhāo4、明确停顿与重读。学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。四、赏读——品情感、析手法5、读了这首诗，你一定有自己最喜欢的句子，请你拿出来和大家一起分享一下，好吗？例句1：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”中以“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的感情。我来赏析：我最喜欢一句，作者写出了内容从中感受到了作者的感情（运用手法，写出了，表现了作者的心情）。6、让我们整理所体会的情感，带着这些情感再读课文。【朗读指导】上片：英雄豪迈、气势磅礴下片：惋惜批判、信念坚定五、悟读——思主旨、传精神7、作者词的上片写景表现了什么?下片却写了多位帝王其目的是什么？明确：诗人在上片写景表现了对于祖国大好河山的热爱之情；下片写历代帝王中五位很有代表性的人物，并一一点评，用他们的功过不足，想说现在是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物，新的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负的体现。8、做为新时代的中学生，你学了读了这首词后，是否有了一名新时代中国人的觉悟！明确：⑴拥有民族自豪感和坚定的信念；⑵继承和发扬先辈们那种革命精神和豪情壮志；⑶肩负起民族崛起的重任。六、配乐朗诵——以书声明志、以行动证言学生配乐朗诵，再次体会情感，坚定自己的心志。9、送对联与学生共勉：上联：往昔英雄伟人已远逝下联：今朝风流人物当奋起横批：人才辈出七、布置作业１、巩固生字词２、结合本课内容及写法，赏析毛泽东《沁园春•长沙》。教学反思