口语交际讨论教学设计

口语交际讨论教学设计课题口语交际《讨论》授课时间授课班级授课类型讲授课教具准备多媒体出席人数缺席人数教学目标知识目标通过讨论，增进理解，达成共识；明辨是非，化解矛盾；拓宽思路，加深认识能力目标通过讨论，培养言语表达及其交流、沟通能力。情感目标通过讨论化解矛盾，增进与人沟通的能力。教学分析重点“讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识。在初中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。难点能否把握“讨论”的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自关键课堂教学模式互助式情境教学模式时间安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动教学流程时间安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动一）讨论前准备1.确定讨论观点。由学生自由组合（四至六人为佳）商讨确定观点（一至三个观点为宜）。2.搜寻论据。针对观点，利用图书馆、书店、网络收集论据。3.组内第二次讨论，整理论据。4.第三次讨论，猜测对方的论证思路，设计我方应对策略，做好说服前期准备。5.教师做好指导工作，观点明确，赞成什么，反对什么，强调什么，突出什么，要明确果断，决不能含混其辞，更不能前后矛盾。持论要公允，不能绝对化，切忌主观片面，应做到以理服人。重点指导平时发言少的同学，要求他们多做准备工作，做到有备而来，胸有成竹，有利于克服胆怯，增强信心。（二）讨论实施1.导入先由“有用论”代表朗诵优美古诗文（最好配乐伴奏）。再让“无用论”代表朗诵现代诗歌或散文。最好双方都采用同一题材的，以便对比。如以“春”为题，可选朱自清的《春》和白居易的《钱塘湖春行》。大家刚刚欣赏完古今两位大师的咏春之作，似乎陶醉在那风和日丽春光怡时间安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动板书设计口语交际专题讨论讨论﹛即兴讨论教学反思一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练的要求。