第二单元综合性学习君子自强不息1

君子自强不息综合性学习1、知识与技能目标认识“自强不息”的内涵。2、过程与方法目标寻找“自强不息”的人物3、情感态度与价值观目标讲述“自强不息”的故事。教学目标一情景导入生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发奋图强，勇于拼搏。“自强不息”还意味着一种开拓创新的精神，要不断地有新的进步，也只有在这种新的追求中，人的生活才能更有意义，才能感受到人生的幸福和快乐。1、讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？二自学互研生成新知（一）认识“自强不息”的内涵明确：对于个人而言，，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。疏通词句，把握内容2、以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今中外名人对于自强不息精神的论述。示例：（1）君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子（2）在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳（3）我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。——海伦·凯勒（4）坚强者能在命运之风暴中奋斗。——英国（5）英雄本无种，男儿当自强。3、课外搜集古典诗词中的自强不息的精神和风骨。感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。示例：（1）天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白（2）欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》（3）会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》（4）丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植（5）生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》5、举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。4、到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。（二）寻找自强不息的人物6、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。示例：（1）勾践卧薪尝胆（2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴》（3）祖荻闻鸡起舞（4）岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地（5）司马迁遭宫刑而发奋写出名传万古的《史记》（6）孙敬苏秦头悬梁锥刺股发奋读书终成名人7、采访自强不息的人物提示：采访的对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强、持之以恒、做出了一些贡献、充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。（1)采访准备（2）实施采访（3）撰写采访稿（4）展示交流8、以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲主题。不可一曝十寒不可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠（三）演讲：君子当自强不息9、组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。10、开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。语文课代表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人，制定评分细则等。最后，根据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”两个奖项。活动一：认识“自强不息”内涵。活动二：寻找“自强不息”人物。活动三：演讲“君子当自强不息”。三合作探究生成能力四当堂演练达成目标本次综合性学习，我们通过开展：“认识自强不息内涵、“寻找自强不息人物”、“演讲君子当自强不息”等一系列活动，学生们有了很大的提高，发誓要像天道那样，刚毅坚卓，持之以恒，努力奋进。传承中华传统文化的精髓，生生不息，破万浪，济沧海。不屈不挠，勇往直前。