13.德州学院汉语言文学专业(050101专升本)人才培养方案

1汉语言文学专业(本科050101专升本)人才培养方案汉语言文学专业是山东省特色专业，获批山东省优秀教学团队、山东省“十三五”首批研究生教育联合培养基地、省级精品课程7门、山东省文化厅重点学科。拥有曾宪梓教育基金获得者、山东省教学名师、山东省优秀教师、山东省“富民兴鲁”劳动奖章获得者、市有突出贡献中青年专家、校学科带头人及学术骨干、校教学名师及教学骨干等高水平教师。近年来承担国家社科基金课题4项，省级社科规划课题近20项，形成了一系列高水平成果。获得山东省社科优秀成果奖二等奖5项，三等奖5项，刘勰文艺评论奖5项。本专业特色鲜明，专业建设包含了五个方面的探索实践：（1）“人文为魂，能力为本”的专业培养理念。人才培养目标和培养规格符合社会对汉语言文学专业人才的需求特点，搭建起具有扎实的专业基础知识和完整的实践培养过程的应用型复合型人才培养平台；（2）“名师牵头，精品带动”的专业建设策略。由省级教学名师牵头，基于省级优秀教学团队，建设完善省级精品课程群。学生校内实训推行专业实践工作室，强化校外实践基地建设；（3）“校际联合，三个课堂”的师范教育模式。将校内校外打通，让学生经历校内课堂、中小学名师课堂、实践基地课堂三个课堂的学习；（4）“三个标的、四个维度”的实践教学体系。在人才培养中，力求其知识、能力和素质的辩证统一，建立了由“基础实践——专业实践——社团活动实践——综合实践”组成的四元结构实践教学体系；（5）“服务地方、多重合作”的培养渠道。依托专业优势，积极参与地方文化建设，与社会及行业发展直接联系，寻找服务地方与人才培养的契合点，扩大办学空间。通过专业探索，本专业学生创新精神和实践能力切实得到加强。在山东省首届师范类高校学生从业技能大赛中获一等奖1项，二等奖1项，在其他国家级、省部级竞赛中均取得了优异成绩，学生原创性作品结集为春蕾文丛。近几年本专业学生考研率巩固在20%左右，就业率达95%以上，其中专业对口就业率达到44.6%。2一、培养目标基于德州学院“实基础、强实践、求创新、宽视野、高素养、重责任”的创新性应用型人才培养定位，本专业秉持“人文为魂，能力为本”专业教育理念，以师范教育为中心，兼顾非师范教育。注重培养具有良好语言文学修养、基础知识扎实、专业面向宽厚、实践能力突出、具有创新精神，可到相关学科领域进一步深造，能在中小学从事语文教学工作，或能在文化、教育、出版、传媒机构及基层政府机关等企事业单位从事与汉语言文字运用相关的应用型复合型人才。二、培养要求本专业学生主要学习汉语言文学方面的基本理论和专业知识，接受人文社会科学、中小学语文教学及相关方面的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养，掌握审美鉴赏、创造性思维、从事本学科领域科学研究以及综合运用所学知识进行社会实践诸方面的基本能力1.掌握汉语言文学学科的基础理论、基本知识。2.掌握汉语言文学及相关文化现象的分析方法。3.具有语言文字表达，人文知识普及，运用专业知识在本领域发现问题、分析问题的基本能力。4.熟悉国家在汉语言文字及文学创作、创作和研究方面的政策和法规。5.了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野。6.熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基础理论和汉语言文学教学理论，运用现代教育技术从事中小学语文教学工作的基本能力。7.具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新思维能力。（三）开设课程与培养要求的对应关系矩阵开设课程与培养要求对应关系矩阵，是将专业培养要求中的知识、能力和素质要求，落实到开设课程等具体的教学环节中，从而实现专业培养目标。为准确描述培养要求，借鉴Bloom将认知分成6个（依次递增）层次的来描述。表1为汉语言文学专业培养程度要求，表2、表３、表４分别为知识、能力、素质培养要求实现矩阵。3表1汉语言文学专业培养程度要求程度级别程度描述各级别的含义对应的关键词教学环节要求1认知Knowledge认知是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动。了解认识界定复述重复描述既要体现广度，又要有一定的深度。课程讲授有直接性知识的传达2理解Comprehension在理解基础概念的同时，通过阐述相关学科知识之间的区别和联系，达到知识的融会贯通。掌握比较推论解释预测课程讲解注意课程内容之间的衔接和过渡。可采用翻转课堂、案例分析、小组讨论等手段3应用Application应用指在思考的基础上，能够灵活地将所学的知识解决实际问题的一种能力。应用执行实施开展推动操作课堂引导学生理论联系实际，运用理论分析解决现实问题。可以开展课堂情境模拟、小组调研、项目策划实践等4分析Analysis分析指具备把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力。分析辨别解构重构整合选择有主要的训练和测试要求，可以指导学生完成社会调研报告、创新创业性实践课题的选择和设计等5评价Evaluation对一定的想法、方法和材料等做出价值判断的过程，通过对评价对象各方面进行量化或非量化的证明，得出可靠并符合逻辑的结论。这基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维能力。评价检查判断批判鉴赏协调有重要的训练和测试要求，如毕业论文设计、课程论文写作等6创造Innovation人类特有的一种综合性本质，是知识、智力、能力等多因素综合优化而成，体现为思维的应变力，反应的流畅性和独特见解。建立制定解决设计规划需要反复训练和测试，如论文写作中的反复性思索与改进4表2知识培养要求实现矩阵专业必修课专业拓展课语文教学与方法论教师口语写作基础语言学概论现代汉语古代汉语中国古代文学中国现代文学中国当代文学外国文学文学理论教师素质类专业素质提升类教育学心理学现代教育技术语文教学技能训练语文教学设计中小学语言课标和教材研究西方现代主义东方文学美学概论西方文论文艺心理学中国文学批评史中国诗体研究中国近代文学概论周易文化研究诗经研究苏轼研究中国文化概论中国新诗研究鲁迅研究中国现代小说研究中国文学经典导读吟诵教育社交礼仪英语文学研究比较文学大众文化专题研究文字学训诂学音韵学文献学逻辑学当代文学思潮明清小说研究1.1学科知识1.1.1文学知识1.1.1.1掌握古今中外文学史基本知识。222222222331233221.2.1.2了解各时期重要作家、典型作品111111231133233312121.2.1.3了解文学的基本原理,掌握文学鉴赏与批评的方法2222222223222222233211231.1.2语言学知识1.2.2.1掌握现代汉语、古代汉语的基础知识和语言学发展规律。22222221.2.2.2了解我国关于语言文字的方法、政策和法规。21112211.1.3综合实用知识1.2.3.1掌握礼仪知识，具备较高的礼仪素养22222221.2.3.2掌握常用的各式文体写作知识，具备较高的写作理论修养。222222222222222222221.2.3.3具备合理而健全的知识体系，拥有深厚的人文情怀和较高的科学文化素养2222222222222222222222222222221.2教师教育知识1.2.1职业知识1.2.1.1了解党和国家教育方针政策和教育法律法规。211121.2.1.2了解中小学教师的专业性和独特性2233231.2.2教育知识1.2.2.1掌握掌握中学教育的基本原理和主要方法2222222221.2.2.2掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点。222221.2.2.3了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点2221.2.31.2.3.1掌握所教学科课程标准22222实现课程或实践项目培养标准5学科教学知识1.2.3.2掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。22221.2.3.3了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。2222221.2.4教学实施知识1.2.4.1了解共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等的教育功能。1221.2.4.2掌握多种教学方式22221.2.4.3掌握现代教育技术手段22221.2.5教育教学评价知识1.2.5.1掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展22221.2.5.2掌握引导学生进行自我评价的策略。22221.2.6沟通与合作知识1.2.6.1了解中小学生心理，能平等沟通。2221.2.6.2学会与同事合作。221.2.6.3掌握与家长进行沟通的策略。226表3能力培养要求实现矩阵实现课程或实践项目培养标准专业必修课专业拓展课实践环节语文教学与方法论教师口语写作基础语言学概论现代汉语古代汉语中国古代文学中国现代文学中国当代文学外国文学文学理论教师素质类专业素质提升类创新创业实践社会活动教育调查教育实习教师专业技能竞赛毕业论文教育学心理学现代教育技术语文教学技能训练语文教学设计中小学语言课标和教材研究西方现代主义东方文学美学概论西方文论文艺心理学中国文学批评史中国诗体研究中国近代文学概论周易文化研究诗经研究苏轼研究中国文化概论中国新诗研究鲁迅研究中国现代小说研究中国文学经典导读吟诵教育社交礼仪英语文学研究比较文学大众文化专题研究文字学训诂学音韵学文献学逻辑学当代文学思潮明清小说研究专业导航现代文学思潮2.1专业能力2.1.1能对各个历史时期的代表作家、典型作品的思想、艺术价值作出科学评价4444444545545555444454452.1.2具备正确观察、评价文学现象的立场、观点和方法。555544445555445544554445454452.1.3具备分析、鉴赏作家作品的能力。444444444555445545554455454452.1.4具备分析语言和语言现象，规范使用语言的能力。5554455545555552.1.5具有较强的口头表达能力，掌握交际的基本技巧与方法。4544454555552.1.6具有较强的汉字书写能力。544552.2教师教育能力2.2.1合理制定中小学生个体与集体的教育教学计划。4445542.2.2合理利用教学资源，科学编写教学方案。5434555552.2.3建立良好的师生关系,帮助中小学生建立良好的同伴关系。44444552.2.4创设适宜的教学情境，根据学生的反应及时调整教学活动。。4444455552.2.5发挥中小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式4444454552.2.6将现代教育技术手段整合应用到教学中4544452.2.7较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。454444444442.2.8灵活使用多元评价方式，给中小学生以恰当的评价和指导。44445552.2.9利用评价结果不断改进教育教学工作。4444552.2.10主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作455557表4素质培养要求实现矩阵实现课程或实践项目培养标准专业必修课专业拓展课实践环节语文教学与方法论教师口语写作基础语言学概论现代汉语古代汉语中国古代文学中国现代文学中国当代文学外国文学文学理论教师素质类专业素质提升类创新创业实践社会活动教育调查教育实习教师专业技能竞赛毕业论文教育学心理学现代教育技术语文教学技能训练语文教学设计中小学语言课标和教材研究西方现代主义东方文学美学概论西方文论文艺心理学中国文学批评史中国诗体研究中国近代文学概论周易文化研究诗经研究苏轼研究中国文化概论中国新诗研究鲁迅研究中国现代小说研究中国文学经典导读吟诵教育社交礼仪英语文学研究比较文学大众文化专题研究文字学训诂学音韵学文献学逻辑学当代文学思潮明清小说研究专业导航现代文学思潮3.1专业素质3.1.1拥有深厚的人文情怀和较高的科学文化素养。544455555554665544545455555555545454444555555555553.1.2能够在独立思考中运用专业知识发现问题、分